12．我们常听到过这样的诗句：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”．从科学的角度看，后一句所指的柳树的生殖方式是（　　）

A．

分根，属有性生殖

B．

压条，属无性生殖

C．

扦插，属无性生殖

D．

嫁接，属有性生

11．课堂上老师提出一个课后探究问题：动物的生命周期（寿命）的长短与哪些因素有关？小红家里养了很多热带鱼，平时经常注意保持水的温度，所以，她认为可能鱼缸中热带鱼的寿命与水的温度有关系．请你与小红同学一起来探究．
（1）提出问题：热带鱼寿命与哪些因素有关？
（2）小红的假设：热带鱼的寿命与水的温度有关．
请你再提出一个假设：水质不同也可以影响到鱼的寿命．
（3）实验设计：
①小红取3个鱼缸编上A、B、C，加入等量的水各放入5条个体状态相似的等龄的神仙（热带鱼的一种）；本实验研究的主要变量是水的温度．
②控制条件，培养观察，记录所有神仙的存活时间．
（4）结果分析：比较神仙存活时间的差异，分析水温与热带鱼寿命的关系，并与同学交流、讨论．

10．孟德尔是“现在遗传学之父”，是遗传学的奠基人，在孟德尔从事的大量植物杂交试验中，以豌豆杂交试验的成绩最为出色．经过整整8年的不懈努力，终于发表了《植物杂交试验》的论文，突出了花的颜色、植株高矮等性状是由遗传单位即遗传因子决定的，并揭示出遗传学的两个基本规律--基因的分离规律和基因的自由组合规律．令人遗憾的是，由于他那不同于前人的创造性见解，竟然使得他的科学论文在长达35年的时间里没有引起生物界同行们的注意．直到三位不同国籍的植物学家在各自的杂交试验中分别予以证实后，才受到重视和公认，遗传学的研究从此也就很快地发展起来．请回答：
（1）孟德尔所讲的“遗传因子”在现代遗传学被称为基因．
（2）孟德尔成功的原因之一是选择了豌豆为实验材料．你认为以下可能的原因是AC．
A．生长周期短，便于研究
B．变异是定向的，便于人为控制
C．是自花传粉植物，能避免外来花粉的干扰
D．有较大的经济价值
（3）孟德尔在8年中通过观察、分析、提出问题后，通过推理和想象提出尝试性的解释进行演绎推理，最后再通过实验进行检验．这种科学研究方法叫D
A．类比推理法B．对照实验法C．数学统计法D．假说演绎法．

9．英国一项调查显示，自去年世界卫生组织的一个下属机构将经过腌渍、烟熏、发酵或其他用于增强口味或防腐处理方式制成的加工肉制品列为“致癌物”后，英国培根销量锐减．今年4月对英国消费者的一项调查显示，34%的英国人相信培根致癌，46%认为吃培根“不利健康”． 
（1）获得上述数据的“调查”最可能是抽样调查．为了保证结果真实可靠，对抽取样本的要求是随机取样．
（2）请在如图的坐标中，画出认为吃培根“不利健康”的英国人的比例．
（3）若要证明培根是否真正具有致癌性，还要经过科学实验的验证．有人拿培根和制作培根的新鲜原料分别喂养实验用的猴子，根据猴子是否得癌症来加以验证，这种实验方法被称为模拟实验，这种实验方法还要注意保持单一变量和设置对照实验．

8．目前，宁波正在对水资源进行积极保护和治理，最终实现“水生态良好、水环境改善、水资源丰富、水安全保障及水文化鲜明”的多重目标，为了达到目标，下列做法不合理的是（　　）

	A．	增加城市的绿化面积，以有利于植被对水的涵养功能
	B．	将工业用水灌溉农田，提高水资源的利用率
	C．	抑制水中的藻类过度生长，防止水体富营养化
	D．	各种污水经处理达标后排放，防止水污染

7．杨梅在分类上属于种子植物中的被子植物，若开花时节遇上阴雨天，产量会大幅下降，因为下雨影响了杨梅树传粉和受精．杨梅酒是将杨梅通过酵母菌发酵制成的．

6．要种植“果大味甜”的A品种葡萄，果农没有选择A品种葡萄的种子进行种植，而是直接剪取A 品种葡萄枝条扦插，这种生殖方式属于无性生殖．你认为这样做的优点是繁殖速度较快，后代能保持A品种葡萄的优良性状．

5．某学校生物兴趣小组的同学在一块地上喷洒杀虫剂，在附近的另一块地上未作任何处理．随后，他们在两块地上各设5块面积相同的样地．然后从每块样地中各取1立方米的泥土，统计其中所含蚯蚓的条数．实验获得的数据如表所示．请根据实验回答下列问题：

喷洒杀虫剂的土地		未作任何处理的土地
样地	每立方米所含的蚯蚓条数	样地	每立方米所含的蚯蚓条数
A	730	F	901
B	254	G	620
C	319	H	811
D	428	I	576
E	451	J	704

（1）设计和实施这个实验前，你会提出什么问题？蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？．
（2）可以作出什么假设？蚯蚓喜欢生活在未经处理的土壤中．
（3）根据实验结果得出实验结论．蚯蚓喜欢生活在未经处理的土壤中．
（4）实验后的蚯蚓，你认为应该怎样处理？实验后的蚯蚓，放回到大自然中．

4．七（6）班的小霞同学，她常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质．蛋壳真能促进植物生长吗？小霞是一个喜欢动脑爱钻研的学生，总喜欢问个“为什么”？为了把这个问题搞清楚，她设计了如下实验来探究这个问题：
 一、首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤）．
二、甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳．其他管理条件都相同．
三、一段时间后，吊兰生长状况发生了变化．小霞将变化情况记录在表中：

植株	实验前质量/克	实验后质量/克	生长情况
甲	41	51	植株弱小、叶色变黄
乙	41	70	植株较健壮、叶色较绿
丙	41	99	植株健壮、叶色浓绿

请根据上述材料回答以下问题：
（1）小霞在实验中提出的问题是蛋壳能促进植物生长吗？．
（2）比较甲、乙两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长．

3．从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉核的卵细胞中，结合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，出生的小羊长得最像母羊甲．（选填“甲”、“乙”或“丙”）