15．人类惯用左手和惯用右手由一对基因控制，小悦惯用左手，她的父母均惯用右手．如果她父母再生一个孩子，孩子惯用左手的几率是（　　）

A．

100%

B．

75%

C．

50%

D．

25%

14．某班同学对植物的生命活动进行如下研究，据题意回答问题：

（1）小宁同学用图一装置进行实验，甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插一支温度计，密封三四个小时后，观察结果：甲中温度比乙中温度高，由此得出实验结论是：种子萌发放出了能量．能正确反应图一甲保温瓶中种子的有机物含量变化的是图三中C（填序号）．
（2）小静同学用图二装置探究影响光合作用的因素，将四组相同装置分别置于不同温度环境中，记录不同温度环境下每分钟产生气泡个数（植物的光合作用越强，氧气的释放量越多，气泡数目越多），该实验要探究的问题是环境温度对植物光合作用强度的影响，实验变量环境温度．为了保证该实验科学性，除了多次重复实验，还要注意实验中只许一个变量，其它的条件要相同，如光照条件等都要相同（写一个即可）．

13．为探究“馒头在口腔中的变化”，设计如下方案（碎屑模拟口腔中的牙齿咀嚼作用，搅拌模拟舌的搅拌）：

试管编号	①	②	③	④
馒头处理	馒头碎屑	馒头碎屑	馒头块	馒头碎屑
加入物质	唾液	清水	唾液	唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴保温10分钟
滴加碘液后现象	不变蓝	变蓝	变蓝	变蓝

下列有关实验叙述正确的是（　　）

	A．	实验①和②对照目的是探究唾液的消化作用
	B．	以上探究实验能形成四组对照实验
	C．	选择实验②和③模拟探究牙齿咀嚼作用
	D．	该实验能证明淀粉在口腔中消化成麦芽糖

12．如图是探究植物光合作用的部分实验，请根据实验活动相关问题：
（1）光合作用需要的原料是水和二氧化碳；
（2）将该装置用黑布遮罩，小白鼠很快死亡了（植物不能进行光合作用），这说明植物的光合作用需要光；
（3）为了进一步开展探究活动，某同学将该装置中植物的叶全部剪掉，更换一只活小白鼠，并给予光照，你认为该同学探究的问题是叶片是不是进行光合作用的主要部位．

11．在耳垂性状的遗传中，A对a为显性，决定有耳垂．某夫妇都有耳垂，生下一对双胞胎，其中的男孩有耳垂，女孩无耳垂．据此，下列相关推断错误的是（　　）

	A．	这对夫妇的基因型都是Aa		B．	男孩有耳垂是一种遗传现象
	C．	男孩的基因型一定为Aa		D．	女孩的基因型一定为aa

10．农业是孝感市的支柱产业，下列农产品属于果实的是（　　）

A．

莲藕

B．

花生

C．

白萝卜

D．

荸荠

9．科学家萨克斯曾做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光．经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果未遮光部分的叶片变为深蓝色，而遮光部分的叶片不变蓝．对这一实验现象的解释，错误的是（　　）

	A．	该实验可以证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
	B．	该实验可以证明光是绿色叶片进行光合作用的条件
	C．	将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是消耗掉其中原有的淀粉
	D．	在萨克斯的实验中变量不是单一的，所以没有形成对照

8．为探究“运动与脉搏的关系”，小宇在一晴好的下午，用秒表记录下自己平静时的脉搏，而后进行100米快走并记录下了脉搏，休息半个小时后，再次快走记录，重复3次，然后用同样的方法进行1分钟跳绳并记录脉搏，数据如下表：

脉搏（次/分）	平静	快走100米后	1分钟跳绳后
第一次	78	96	126
第二次		92	120
第三次		97	123

（1）小宇的实验中，平静时的脉搏起对照作用．
（2）每种运动状态重复3次的目的是减少实验误差，使实验结果更为准确，数据处理时取平均值．
（3）为什么不能在记录下脉搏后马上进行下一轮运动，而要休息半小时？请说明理由在测量脉搏之前，要先让学生安静休息一会儿，避免过度兴奋及活动，影响脉搏的准确性．
（4）通过分析数据，可以得出两个结论：
①平静的时候脉搏小、运动的时候脉搏大；
②运动强度越大，脉搏越大．

7．某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如下实验装置甲、乙、丙，请据图作答：
（1）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是甲和丙．
（2）第二组同学利用甲装置进一步探究，利用不同功率的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果如下表：

灯泡功率（W）	5	10	15	20
每分钟产生的气泡数（个）	7	15	34	48

此实验中的变量是：光照强度．该组小梅同学提出：为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡于装置的距离保持不变．由此得出的结论是光照越强，光合作用越强．
（3）影响光合作用的因素很多，请再提出一个合理的探究性问题：二氧化碳的浓度对光合作用有影响吗？．

6．某校探究性学习小组同学为了探究植物的生命活动，他们设计了如图所示实验装置，装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封，每个钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯，甲、乙、丙三个装置内放油生长状况相同的同一植物，实验在夏天某一晴朗的上午进行，请你与该小组同学一起分析并回答下列问题：

（1）实验前，将甲、乙、丙装置中完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，其目的是将将原有的淀粉运走耗尽．
（2）上述实验装置中，若要探究光是绿色植物光合作用的必备条件，应该选择的实验装置组合是甲、丙．
（3）针对甲、乙两装置，要去的科学的实验结论，处理二氧化碳这一变化不同外，其余实验条件均相同．
（4）重物，阳阳同学观察图甲和图乙时发现，在钟罩壁上有许多水珠，芳芳同学说这些水珠是植物通过蒸腾作用散失的水分凝聚而成的．
（5）将甲、乙、丙三个钟罩同时放在光下，几小时后，甲装置试管中收集的气体可用使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出氧气．
（6）分别取在光下放置几个小时的甲、乙、丙装置中相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，用用清水漂洗后，滴加电液，叶片变蓝的是甲装置中的叶片．
（7）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该采取的措施是延长光照时间；增加昼夜温差；合理密植，间作套种等（答出一条即可）．