13．如图是肺的内部结构示意图，请据图回答：
（1）写出下列各部分的名称：
[2]气管[3]肺[5]肺泡壁[6]毛细血管壁．
（2）外界空气到达图中[3]后，进行气体交换，此处适于气体交换的特点是肺由许多肺泡构成，肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只有一层扁平的上皮细胞构成．

12．肾小球内流动的液体是A；肾小囊内流动的液体C，肾小管流出的液体是B
A．动脉血     B．尿    C．原尿   D．静脉血．

11．肾脏的结构和功能的基本单位是D；具有重吸收作用的是C
A、肾小球       B、肾小囊        C、肾小管      D、肾单位．

10．如果某人的尿液中发现了红细胞和蛋白质，其发病部位是（　　）

A．

肾小球

B．

肾小管

C．

肾小囊

D．

肾盂

9．下列对排尿意义的叙述中，不正确的是（　　）

	A．	排出代谢废物		B．	调节体内组织液的含量
	C．	调节体内水和无机盐的含量		D．	维持组织细胞的正常生理功能

8．有关声带原理的表述，正确的是（　　）

	A．	两条声带拉紧，中间的空隙缩小，从肺部呼出的气流冲击了声带
	B．	两条声带拉紧，中间的空隙增大，从肺部呼出的气流冲击了声带
	C．	两条声带分开，中间的空隙缩小，吸入的气流冲击了声带
	D．	两条声带分开，中间的空隙增大，吸入的气流冲击了声带

7．人在吸气时，肺和肺内气压的变化是（　　）

	A．	肺扩张，肺内气压减小．氧气含量增加，二氧化碳含量减少
	B．	肺收缩，肺内气压减小．氧气含量减少，二氧化碳含量增加
	C．	肺扩张，肺内气压增大．氧气含量增加，二氧化碳含量减少
	D．	肺收缩，肺内气压增大．氧气含量减少，二氧化碳含量增加

6．我们每天要从生物圈中摄取各种各样的营养物质，来满足自身对物质和能量的需求，同时也要把体内产生的代谢废物排出体外，这就需要各个系统的协调活动．如图是人体部分系统的关系图，其中a，b，c，d表示物质，1，2，3表示器官，A，B，C表示人体的系统，→表示物质的运动方向．根据图示回答问题：
（1）图中A的主要器官是肺，图中C是循环系统．
（2）a进入组织细胞后，在b的参与下被分解成二氧化碳和水，[2]小肠是消化和吸收的主要器官，在[2]中含有的消化液有胆汁、肠液和胰液．
（3）若a为淀粉彻底消化后的产物，则a为氧化碳和水并释放能量．
（4）人体通过B系统和皮肤将物质d排出体外，B系统的主要器官的基本单位是肾．
（5）正常人形成的尿液成分中和原尿相比不含有的物质是D
A．血细胞 B．尿素 C．无机盐 D．葡萄糖．

5．一学生探究小组为探究唾液对淀粉的消化作用，做了如下实验：取1号和2号两个试管，各注入2毫升淀粉糊，向1号试管里滴入清水2毫升，向2号试管滴入唾液3毫升，然后震荡两个试管，同时将两个试管放在37℃的温水中，10分钟后取出冷却，向两个试管内各滴入2滴碘液．
（1）请纠正实验操作中的一处错误：应向2号试管滴入2毫升唾液．
（2）实验的结果是：1号试管变蓝；2号试管不变蓝（填变蓝或不变蓝）．
（3）下列针对本实验结论的叙述，最恰当的是C
A、唾液中含有能使淀粉分解成麦芽糖的酶
B、唾液中含有能使淀粉分解成葡萄糖的酶
C、唾液中含有能使淀粉分解的酶
D、唾液中含有各种酶
（4）将装置放在37℃温水中的目的是消化酶的催化能力在37℃时最强．
（5）该小组针对“温度对消化酶的消化能力”的影响，又设计以下探究过程，请你补充完整．准备材料：两支同样的试管、37℃温水、沸水、淀粉糊、新鲜唾液、碘液、两只同样大小的玻璃杯．
问题：温度对消化酶的消化能力有影响吗？
实验设计：在编号为A、B的两支试管中各注入2毫升的淀粉糊和2毫升的新鲜唾液，震荡后同时将两支试管放在盛有等量37℃温水、沸水的大玻璃杯中，10分钟后取出冷却，向两个试管内各滴入两滴碘液．
现象：A试管不变蓝；B试管变蓝．（填变蓝或不变蓝）．

4．生物体结构和功能的基本单位是组织．×（判断对错）