11．今年3、4月份，我市部分学校的学生因患腮腺炎而被迫停课．腮腺炎是由腮腺炎病毒侵染腮腺引起的急性呼吸道传染病，在儿童和青少年中较为常见，多流行于冬春季节．腮腺炎表现为腮腺的发炎与肿大，且伴有发烧及吞咽时的剧痛．
（1）腮腺炎病毒属于病原体．
（2）腮腺炎具有传染性和流行性的特点．
（3）一旦发现患腮腺炎的学生应立即隔离，至腮腺肿大完全消退后才可上学，这在预防腮腺炎的措施上属于控制传染源．
（4）患病后的学生可获得免疫，这种免疫是特异性免疫．此外，人体免疫还包括非特异免疫，如皮肤的屏障作用、白细胞的吞噬作用等．

10．请分析回答细胞临时装片制作、观察等相关问题：
（1）制作人口腔上皮细胞临时装片过程中，应先在载玻片中央滴一滴生理盐水；染色时所用的染剂是碘液．
（2）若显微镜的目镜为5×，物镜为40×，则观察到的物像放大200倍．若视野内有污点，移动临时装片和转动目镜后，污点均不动，说明污点在物镜上．
（3）人口腔上皮细胞结构与图中的甲（填“甲”或“乙”）相同．
（4）无论甲细胞还是乙细胞，遗传信息库都是②，甲乙该结构中存在染色体，染色体的主要成分是DNA和蛋白质．

9．人的骨髓腔中终生存在红骨髓．×．（判断对错）

8．蛋白质可先在口腔内被初步消化．×．（判断对错）

7．有关青春期特征的描述，不正确的是（　　）

	A．	身高突增		B．	男孩出现遗精，女孩会来月经
	C．	性器官发育		D．	脑的重量迅速增加

6．进行校本教研的三个要素是：个人反思、同伙互助和专业引领．

5．义务教育生物课程标准考虑到学生发育的需要、社会需要和生物发展三方面，选取了10主干知识主题，内容标准突出了生物圈中的植物、生物圈中的人是生物圈中两类作用最大的生物，各列为一个主题．

4．阅读下面短文，回答相关问题．
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物．有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）．昆虫又吃植物的茎和叶．有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟．
（1）如图是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整．补画完整后该食物网中食物链共有5条．
（2）该生态系统分解者主要包括营腐生生活的细菌和真菌．
（3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中狐和鹰数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的自我调节能力．
（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成鼠、昆虫大量繁殖，毁坏森林．这说明动物是生态系统食物结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起着重要的作用．

3．某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内消化”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
清水或唾液	2mL唾液	A	2mL唾液
震荡后保温	37℃水浴中保持10分钟
加入碘液	2滴
结果	不变蓝	变蓝	变蓝

请回答下列问题：
（1）为了验证唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加2ML清水，作为1号试管的对照实验．
（2）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促进淀粉的分解．
（3）1号试管精悍3号试管比较可以证明：口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于食物的消化．
（4）由此可见，口腔对淀粉既能进行化学性消化，又能进行物理性消化．

2．人体生命活动所需要的主要能源是糖类，重要的能源是蛋白质，储备能源物质是脂肪．