14．分别把一段绿色的枝条放在甲．乙两个玻璃罩内．在甲玻璃罩内放清水，乙玻璃罩内放氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）．把它们放在黑暗中一天，然后移到光下照射几个小时．分别剪下一片绿叶，放在酒精里隔水加热，脱去叶绿素．用请水冲洗干净，再滴上几滴碘液．
（1）这个实验可以证明二氧化碳是光合作用的原料．滴加碘液后，在甲装置玻璃罩内剪下的叶片会变蓝．  
（2）实验中把两个装置放在黑暗中一天的目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽．当把两个装置放在光下照射几小时后，装置甲内的氧气含量比较高．
如果对上述实验作如下的改变：①把乙罩内的氢氧化钠溶液换成与甲一样的清水；②只将装置乙从暗处移到光下照射，甲仍旧放在黑暗的环境中；其余实验操作不变，并保持两个装置其他条件的一致．请针对改变后的实验回答：
（3）该实验的假设是光是光合作用的条件．实验过程中，检测两个装置内二氧化碳浓度，较高的应是甲装置．

13．某同学用玉米幼苗作实验材料，利用如图实验装置进行探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．
（1）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是：二氧化碳是光合作用的原料．二氧化碳是光合作用的原料
要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为清水．
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将此装置放在黑暗环境中，目的是防止植物进行光合作用．
（3）实验过程中应注意向培养液中通入空气，保证培养液中有充足的氧气，以利于根正常的呼吸．

12．如图是某同学没计的一组探究光合作用的实验装置，请分析回答问题：
（1）图中所用的绿色植物叫做水绵，它所在的植物类群可以为大气提供90%以上的氧气．这个植物类群中，大多数为单细胞个体，即是多细胞也没有根、茎、叶的分化．（结构特点）
（2）图中三个装置一共可以形成2组对照组，因为形成对照试验的两个装置之间只有一个单一变量．其中，图中的甲 装置和乙（或丙）装置对照，可以验证光合作用的条件是光（或金鱼藻）（选一组回答即可）
（3）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？木条复燃这说明了什么问题？金鱼藻进行光合作产生了氧气．

11．如图是十八世纪英国科学家罗斯特勒做的实验：
把一只小白鼠单独放在密闭的玻璃罩内，小白鼠很快就会死亡．而把一株绿色植物和一只小白鼠同时放在密闭的玻璃罩里，结果植物和小白鼠都能够正常地生活较长时间．

（1）为了研究植物的功能如何执行，我们用显微镜观察植物细胞结构．如图是制作“洋葱表皮细胞临时装片”实验的部分步骤，正确的操作顺序是④③①②．

通过实验我们观察了小白鼠体细胞和绿色植物体细胞的结构．而小白鼠的体细胞放在显微镜下应为乙图，与绿色植物细胞相比缺少的结构有细胞壁、液泡、叶绿体．
（2）通过A图和B图的对比我们可知：小白鼠单独放在密闭的玻璃罩内很快死去，是因为缺少绿色植物进行光合作用释放的氧气．
（3）如果把一棵绿色植物和一只小白鼠一同放在密闭的玻璃罩里，再用黑色塑料袋罩在玻璃罩外面，小白鼠的死亡速度比A图中小白鼠的死亡速度快（快或者慢）．
（4）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，水分是通过叶片上的气孔散失的．由此我们可知植物体在晴朗的白天能进行3种作用．

10．在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计了以下探究方案，请你用所学知识进行分析．

（1）甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，木条复燃．
可以验证光合作用产生氧气．
（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，水珠主要来源是植物的蒸腾作用，，根吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，该部位的主要特点是：生有大量的根毛．
（3）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3～4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是植物呼吸作用产生二氧化碳．这一现象在光下不明显的原因是光合作用会消耗二氧化碳．

9．（1）如图所示，绿叶在光下制造淀粉的实验；实验前将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是使叶片中的淀粉全部转运或消耗；在实验时要用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来的目的是为了形成对照；放到阳光下照射几小时让绿叶的见光部分进行光合作用．
（2）如图所示，将绿叶放到酒精中隔水加热的目的是为了溶解叶绿素，如果将装有酒精的小烧杯直接放到酒精灯上加热会燃烧．

8．请根据绿叶在光下制造有机物的实验回答问题．

实验步骤如下：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜．
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时．
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸．
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色．
⑤取出叶片，用清水漂洗干净．然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液．
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液时可以看到没有遮光的部分变成蓝色．
（1）步骤①的目的是叶片内原有的淀粉运走耗尽；
（2）步骤④中酒精的作用是脱去叶绿素．
（3）步骤②起对照作用，那么对照组和实验组分别是叶片遮光部分、叶片未遮光部分．

7．下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．将天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后按图示装置，光照2～3小时．取下
叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．请分析回答下列问题：
（1）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要以二氧化碳为原料．
（2）实验中，A组对B组起对照作用．
（3）质量分数 为  25%  的氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳作用．
（4）用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是A（填字母），说明它没有进行光合作用．

6．绿叶在光下制造有机物
首先把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让叶片中的淀粉运走耗尽．
将叶片的一部分从上下面用黑纸片遮盖的目的是形成对照．
光照几个小时后，摘下叶片放进酒精中隔水加热（目的：防止酒精燃烧发生危险，溶解叶片中叶绿素便于观察）． 染色：用碘液染色．
实验结果：叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝．原因是见光部分产生了淀粉．结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，光合作用制造的有机物主要是淀粉．

5．下面是有关绿色植物光合作用的两个实验装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题．

（1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是快要熄灭的卫生香复燃，由此可以得出的结论是绿色植物在光下能产生氧气．
（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理．将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是乙装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要二氧化碳．
（3）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是维持碳-氧平衡，气体进出叶片的“门户”是气孔；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是提高大棚中二氧化碳的浓度．