8．下列生物中，不属于生产者的是（　　）

A．

树木

B．

杂草

C．

小麦

D．

蘑菇

7．明明是个很爱观察的孩子，一次，明明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物．
A．观察思考后，明明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么食物呢？
B．经过一段时间的观察研究和已有的知识和经验，明明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫等．
C．明明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个盒子的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进盒子内，仔细观察蚂蚁的行为．
D．明明按照实验设计完成了实验．
E．经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”．
F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流．
（1）根据上述材料，总结探究的基本步骤：提出问题是A；作出假设是B；设计实验是C；完成实验是D；得出结论是E；表达、交流是F．（请填字母）
（2）探究的第一步是要对事物作详细的观察，然后提出问题；第二步是根据已有的知识和生活经验，尝试对问题的答案提出假设．
（3）明明设计实验的变量是食物．
（4）明明设计的实验不足之处是实验对象数量少，应放入多只蚂蚁进行实验如：l0只．
（5）明明在E步骤几次重复实验，目的是增加实验结果的准确度和可信度．

6．图为显微镜结构示意图，请据图回答：
（1）取放显微镜时，应一手握紧[13]镜臂，一手托住[10]镜座．
（2）对物体起放大作用的结构是[1]目镜和[4]物镜．
（3）可以调节镜筒上升和下降的结构是序号[11]粗准焦螺旋和[12]细准焦螺旋．
（4）能把光源的光反射入通光孔的结构是[9]反光镜．
（5）可以调节通光孔进光量的是[7]遮光器．
（6）按照图中显微镜当前的状况（目镜为10×，物镜为40×），放大倍数是D．
A.10     B.40     C.100     D.400．

5．为避免对胃产生刺激，制药厂常把一些药物封装在淀粉制成的胶囊中给人服用．根据淀粉在消化道内的消化情况分析，其原理是（　　）

	A．	装在淀粉胶囊内，药物慢慢渗出
	B．	胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠
	C．	肠液不能消化淀粉
	D．	淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽

4．如图是香菇、木耳、牛肝菌、青霉、曲霉、灵芝六种真菌的示意图，回答以下问题．

（1）填出各字母所示真菌的名称．
b牛肝菌，c香菇，d木耳，e灵芝．
（2）a是曲霉，理由是长孢子的菌丝呈放射状排列；f是青霉，理由是长孢子的菌丝呈扫帚状．
（3）真菌和细菌在细胞结构中最主要的区别是真菌细胞内具有成形的细胞核．
（4）日常生活中，在橘子等上面易长有青霉，而面包等食物上易长有曲霉．

3．许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关．如“地里的蚯蚓--能屈能伸”、“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿--各有所长”、“春蚕结茧--一丝不苟”、“蚂蚁搬家--大家动口”、“瓮中捉鳖--十拿九稳”等．请分析回答下列问题：
（1）以上动物中亲缘关系最近的两种动物是长颈鹿和丹顶鹤．
（2）蚯蚓通过肌肉和刚毛配合使身体蠕动，通过湿润的体壁能完成呼吸．
（3）春蚕分类上属于节肢动物，成虫的特点是：身体由许多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节．
（4）丹顶鹤与飞行生活相适应的身体特征是：体表被覆羽毛；身体呈流线型；前肢变为翼；身体里有发达的气囊与肺相通，完成呼吸．
（5）长颈鹿属于哺乳动物，心脏有四个腔，血液循环包括肺循环和体循环两条途径，输送氧气的能力较强．科学家根据对长颈鹿的研究制作了宇航服，这种生物技术属于仿生．
（6）小明对以上动物进行分类：①蚯蚓、春蚕和蚂蚁为一类，长颈鹿、丹顶鹤和鳖为另一类；②长颈鹿、丹顶鹤为一类，其他为另一类，①和②分类的主要依据分别是下列选项中的B和D．
A．生活环境的不同B．脊柱的有无C．生殖方式的不同D．体温是否恒定E．呼吸方式的不同．

2．根据如图回答问题

（1）写出图中代码所示结构的名称：
①肱二头肌 ②肱三头肌  ③肌腹 ④肌腱
（2）图中的A图表示屈肘动作，B图表示伸肘动作．
（3）当你手提重物时，肌肉感觉到容易酸痛，是因为肌肉①处于收缩状态，肌肉②处于收缩状态．
（4）图中显示的骨连接是关节，它的基本结构包括关节面、关节囊和关节腔．

1．某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
 
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是甲乙，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是甲丙．
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出氧气．
（3）根据本题探究实验，绿色植物在生物圈中的作用之一是维持碳-氧平衡；要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施之一是适当提高大棚中二氧化碳的浓度．
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行遮光处理．一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向右（左或右）移动．
（5）请你写出呼吸作用反应式：有机物（储存能量）+氧气--→二氧化碳+水+能量．

20．鸡翅属于哪一层次的结构？有甲、乙、丙三个同学对此展开了讨论，观点如下：
甲：鸡翅有皮肤、肌肉和骨，还有一些白色的肌腱，黄色的脂肪，它包含多种组织，应该是器官水平的结构．
乙：鸡翅上有皮肤、肌肉和骨，皮肤是器官水平的结构，每一块肌肉、骨也都是一个个的器官，而且鸡翅可参与鸡的运动，因此，鸡翅是一个系统水平的结构．
丙：我们吃的鸡翅只是由一些物质组成的食物．皮肤、肌肉、骨、脂肪、肌键都只是一些由有机物和无机物构成的食物．它既不是组织，也非器官、系统，而是由一些物质的分子钩成的，所以只能属于分子水平的结构．
（1）对甲、乙、丙三同学的观点依次作出评价．甲同学的观点正确；乙、丙同学的观点不正确．
（2）提出你的看法鸡翅是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等构成的一个器官．

19．某班40名同学进行有关“耳垂遗传”的模拟活动．老师告诉大家，耳垂有无是一对相对性状，决定有耳垂的基因（A）是显性基因，决定无耳垂的基因（a）是隐性基因．老师为每个学习小组准备了蓝色、红色卡片各两张，其中蓝色卡片代表父亲，红色卡片代表母亲．两张蓝色卡片上分别写有A、a，两张红色卡片也分别写有A、a．然后，让每个同学随机抽取一张蓝色卡片和一张红色卡片进行组合．请回答下列问题：
（1）卡片代表父母体内的生殖细胞．
（2）若抽到两张卡片，一张写有A，另一张写有a，则子代的性状为是有耳垂．
（3）统计全班40名同学的抽取情况，预期子代无耳垂的理论值为是10．
（4）若某同学有耳垂，则他的基因组成可能是AA或Aa．
（5）母亲遗传给儿子的性染色体是X．