17．图示人体某部位的部分血管，其中箭头表示血液流动方向，下列说法错误的是（　　）

	A．	若b为肺部毛细血管网，则经肺循环后c中血液氧气含量增多
	B．	若b为小肠处毛细血管网，则c为含营养物质丰富的静脉血
	C．	若b为肾小球毛细血管网，则c中为代谢废物减少的静脉血
	D．	若b为肾小管外毛细血管网，则c中为含营养物质增多的静脉血

16．血型为A的患者急需接受输血，其中最合适接受的血型为（　　）

A．

O型

B．

A型

C．

B型

D．

AB型

15．以下有关食品卫生与平衡膳食的叙述中，正确的是（　　）

	A．	检测出“瘦肉精”的肉类食品，加工成火腿肠后即可食用
	B．	受污染的新鲜蔬菜必须经过腌制才可食用，还能降低癌症的患病率
	C．	发芽的土豆挖去芽以后还可以食用
	D．	我国的食品卫生总体上是安全的，每天应坚持各类食品的合理搭配

14．你想过“养棵小树做宠物”吗？近年来，东营市园林局号召市民开展了“树木认养活动”，由园林局提供技术指导，认养者负责养护树木，实验中学师生认养了一片毛白杨树林，把生物课搬进了大自然．
（1）春天来了，毛白杨萌生了许多新枝条，从芽的性质和构造来说，将来发育成枝条的是枝芽；其结构中的生长点不断分裂、分化产生新的芽结构．
（2）几个月下来，毛白杨长粗了一圈，这是由于茎中形成层的活动，使树干不断长粗．
（3）“根深方能叶茂”，根尖的分生区的细胞不断分裂和伸长区的细胞不断伸长使毛白杨的根不断向地下伸长．
（4）养护期间要定期松土施肥，多施含氮的无机盐，毛白杨枝叶会更加繁茂．
（5）毛白杨的生长需要水，同时也不断地通过蒸腾作用向外界散失水分，蒸腾失水的“门户”是气孔．
（6）美国物理学家费曼这样说过：“树的构成材料居然主要是空气．你把树焚烧了，树就会化作原来的空气，在火焰的光和热中散发出来的是原来被束缚的太阳光热．”这阐述了光合作用的物质转化是无机物转化成有机物；能量转化是光能转化成化学能．
（7）生物兴趣小组产生了这样的疑问：侧芽的生长主要受相邻侧芽的影响，还是受顶芽的影响？请你帮助他们完善探究方案．
①在同一棵毛白杨树上，选取三段生长状况相似的枝条（如图），分别标记为甲、乙、丙．
②甲枝条不做处理；
③乙枝条去掉顶芽，保留相邻的侧芽；
④丙枝条保留顶芽，去掉相邻的侧芽；
⑤一段时间后，观察枝条上侧芽的生长状况，并得出结论．

13．探究是研究和学习生物学的一种科学方法，下面是科学家征服疟疾病的历程．
人类征服疟疾病的历程：
疟疾病是世界上最严重的疾病之一．早在两千年前，疟疾病就在世界各地流行．许多科学家都想找出引发疟疾病的原因，以便能更好地预防和减少这种病的发生．
当时，科学家们观察居住在沼泽地区人群的患病情况，提出假设：疟疾病是由于沼泽的水被污染而引起的．同时，设计了让人直接喝沼泽地里污水的实验．结果喝污水的人没有患疟疾，假设被否定了．
科学家们又经过长期的探索，到了19世纪后半叶，发现疟原虫是疟疾病的致病“凶手”．有些科学家还发现，在疟疾病的发病区，抽干沼泽地时的水，这个地区患疟疾病的人就大大减少，甚至消失了．科学家们就在思考：引起人体患疟疾病的疟原虫和沼泽地时的水有什么关系呢？
直到本世纪初，一位意大利科学家通过大量观察提出了一个新的假设：蚊子传播了疟疾病．蚊子在水中繁殖，如果抽干沼泽地里的水，就可以消灭蚊子的幼虫，消灭了蚊子就可以消灭疟疾病．
又过了若干年，一位英国医生设计了一个巧妙的实验来验证这个假设．他让蚊子去叮咬体内有疟原虫的麻雀，再解剖发现在蚊子的唾液腺里有大量的疟原虫．这样人类终于弄明白了人体患疟疾病的原因，并且制定了一系列治疗和预防疟疾病的方法．
（1）从科学家征服疟疾病的历程来分析，科学探究的一般过程是观察（提出问题）、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）最后一段生物是人、疟原虫、蚊子、麻雀．
（3）疟原虫是一种细胞生物，肝炎病毒与它相比，病毒没有细胞结构．
（4）蚊子的唾液腺属于器官（填细胞、组织、器官、系统）．
（5）你认为本地区预防疟疾病的主要办法是什么？

12．为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学设计了如下实验方案：将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下，请你帮助他们一起分析此探究实验：
（1）实验前，必须先将同一种（填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
（2）该实验的实验组是乙；对照组是甲．
（3）实验结构预测：经过一段时间后，乙组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对落叶有分解作用．

11．观察如图的实验装置并回答问题：
（1）该装置在光照下，可以用来验证绿色植物进行光合作用释放氧气．
（2）经过一段时间后，试管中会收集到气体，那么水生绿色植物产生这种气体的文字表达式为二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物（储存能量）+氧气．

10．为了验证细菌对植物的遗体有分解作用，某小组同学分别提出了两种实验方案，这两种方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水使树叶保持湿润．过几天后观察结果：
方案一：甲组灭菌放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）
方案二：将甲乙两组都灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌（将细菌移植到叶片上）后放在无菌条件下；
请回答下列问题
（1）其中更能说明问题的方案是方案二因为符合探究实验的原则，能说明落叶接种细菌后，能否被分解；
（2）在此方案中甲组为对照组，变量是接种细菌．

9．细菌的生长繁殖的是否受酸碱性影响呢？科学兴趣小组找来面包，探究细菌的生长繁殖与酸碱性的关系．在（如图1）A、B、C三个培养皿中分别加入适量的酸液、蒸馏水、碱液，分别放入一块等大的面包．

（1）实验中需要控制的变量有液体的酸碱性（写出一个即可）．
（2）观察细菌的仪器是显微镜，下列有关显微镜的说法正确的是DE．
A、显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜放大倍数的和
B、当看到的物像偏左下方时，要将物像移到视野中央，装片需向右上方移动
C、使用高倍镜观察时，看到的细菌数目越多
D、观察时，如果视野太暗，可将光圈调大或使用凹面镜反光
E、若有甲、乙两位同学各自制作临时装片，并在显微镜下观察到的物像如图2所示，则甲同学的观察效果较好，因为在乙的临时装片中有气泡．
（3）下表是兴趣小组观察后记录的细菌数，“+”的多少表示细菌数量的多少．

培养皿	A（酸液）	B（蒸馏水）	C（碱液）
细菌数目	++	+++++	+

实验可得到的结论是：细菌的生长繁殖细菌的生长繁殖受酸碱性的影响（填“受”或“不受”）酸碱性的影响．
（4）小组成员中有人提出，是不是所有的细菌都适合在中性环境中生长呢？他们通过查资料获得（如图3）甲、乙、丙三种细菌与酸碱性的关系图．下列分析正确的是ACD（答案不止一个）．
A甲细菌的对酸碱性的适应范围最广
B乙、丙两种细菌在中性环境中不能生长
C乙细菌适合在酸性环境中生活
D不同细菌生活环境对酸碱性的要求是不同的．

8．“知了、知了…”，这是仲夏时节经常可以听到的声音．“蝉鸣林愈静”，在平常的日子里，知了那柔和的鸣叫声会使人的心情格外平和．但今天不同，烈日当头，天气异常地炎热，知了发出的鸣叫声也异常地密集而响亮，令人心烦，是不是天气越热，鸣叫的知了越多呢？
（1）上述问题的假设是随着气温的升高，鸣叫的知了只数会增多（或鸣叫知了的多少与气温有关）
（2）如果要设计实验验证该假设是否成立，首先需要选取实验用的知了．选取的知了应该是雄性还是雌性？雄性；雄性个体会鸣叫，雌性个体不会鸣叫．
（3）要得到较为可靠的实验结果，应采用的实验方案是D
A、观察一只知了在某一温度下是否鸣叫
B、统计多只知了在某一温度下鸣叫的只数
C、观察一只知了在不同温度下是否鸣叫
D、统计多只知了在不同温度下鸣叫的只数
（4）若根据实验结果绘制的折线图如图所示，则根据该折线可以得出的结论是鸣叫知了的只数随着温度升高而增多．