19．学习过生物的特征后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发现他们身上能体现出的生物特征以及校园生态系统的景象．
（1）高大的银杏树叶金黄，簌簌飘落．体现生物特征：排出体内的废物．
（2）石榴树上挂上了红彤彤的小灯笼--石榴，石榴的颜色、大小、形态各不相同．体现生物特征：遗传和变异．
（3）草丛底下的鼠妇被碰到后，缩成了小球．体现生物特征：对外界的刺激做出反应
（4）肥大的喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱．体现了生物特征：需要营养．
（5）一场雨后草丛里的小蘑菇迅速长大．体现生物特征：生长．
（6）还有一条重要的特征是什么呢？请写出来：除病毒外，生物都是由细胞构成的．
（7）上述观察到的生物，按照形态结构特点可以分为三大类：植物、动物、其他生物．在校园生态系统中，这三类生物起着不同的作用，一次扮演的角色是：生产者、消费者、分解者．

18．下列属于生态系统的是（　　）

	A．	昆嵛山林区		B．	黄河的河水
	C．	海中的所有生物		D．	草原上的全部牛羊

17．我们在对某地区生物分布状况做调查时，首先应确定调查的：（　　）

A．

目的和对象

B．

对象和方案

C．

对象和范围

D．

范围和顺序

16．阅读以下材料，回答问题．
材料一：1985年，有好事者从英国带了24只家兔放在澳大利亚墨尔本动物园中，后来一场大火烧毁了兔笼，幸存的家兔窜入荒野．现在澳大利亚有野兔40亿只，它们与绵羊争饲料，严重破坏了草原，给澳大利亚畜牧业造成了重大损失．
材料二：1999年我国昆明世博会期间，为严防危险性有害生物随参展物种传入我国，检疫人员运用了先进的分子生物学技术手段来狙击生物入侵．美国于1996年通过一项议案，要求有关机构加强对可能夹带外来物种的交通工具的监控．
（1）兔子在澳大利亚属于外来物种，因其在澳大利亚没有经过漫长的自然选择过程，故兔子在澳大利亚没有天敌，加之澳州的气候和丰富的青草，使得野兔能大量繁殖．
（2）野兔数量剧增是一种生态失衡，因为它破坏了原有的生态结构．澳大利亚政府为了控制野兔的数量，采用了机械防治、化学防治和生物防治等各种办法，你认为最有效、最安全的方法是生物防治．
（3）从材料二可知，生物入侵问题已引起世界各国的重视．外来物种的引入，不但要看眼前的经济利益，更应认真评估生态效应．同时，交通的发达和贸易的频繁，为生物入侵提供了便利条件，因此，必须加强边检部门的检疫工作．这样才能有效地控制外来生物的入侵．

15．下列各项中，属于节律行为的是（　　）

	A．	狮子追捕羚羊		B．	一只母猪哺育着8只小猪
	C．	黄鼠狼遇险释放臭气		D．	秋后大雁南飞

14．下列生物中，不具有细胞结构的是（　　）

A．

病毒

B．

草履虫

C．

海带

D．

蚯蚓

13．生物多样性包括（　　）
①物种多样性 ②遗传多样性 ③细胞多样性  ④生态系统多样性．

A．

①②③

B．

①②④

C．

①③④

D．

②③④

12．对下图所示过程的描述，正确的是（　　）

	A．	该过程表示细胞生长		B．	该过程可以表示细胞分化
	C．	该过程表示细胞分裂		D．	丁图的新细胞内遗传物质减少一半

11．流行性腮腺炎是儿童和青少年中常见的呼吸道传染病．流行性腮腺炎的症状主要是发热，吞咽困难，腮腺肿大．一旦患者得了腮腺炎，应隔离至腮腺肿胀完全消退后才可入托或上学，以免传染他人．轻度患者可以将仙人掌去皮刺，捣烂外敷于患处，具有消炎和止痛作用．请回答下列问题．
（1）流行性腮腺炎的病原体主要是腮腺炎病毒，抗生素药品对其没有明显的疗效．从结构上分析，它与细菌的区别是没有细胞结构．
（2）“多喝水，保持鼻粘膜湿润，可以有效抵御病毒的入侵．”从免疫类型看，这种免疫属于非特异性免疫．
（3）某校某班同学出现集体戴口罩上课现象．从预防传染病流行的措施上看，这属于切断传播途径．
（4）李林同学虽没有患过流行性腮腺炎，但他说自己接种过流感疫苗，所以不会感染流行性腮腺炎，你认为他说的对吗？不对．尝试解释原因：抗体只对特定的病原体起作用．

10．如果用如图表示相关概念之间的关系，下列选项中与图示相符的是（　　）

选项	Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ
A	种子	胚	种皮	子叶
B	细胞核	染色体	DNA	基因
C	细胞	细胞膜	细胞质	细胞核
D	子房	子房壁	胚珠	卵细胞

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D