3．某夫妇第一胎生了一个男孩，在国家政策允许的范围内准备生第二胎，那么第二胎（　　）

	A．	一定是女孩		B．	一定是男孩
	C．	生女孩的可能性较大		D．	生男生女的几率各占一半

2．传染病与一般疾病的区别是（　　）

A．

传染性、广泛性

B．

广泛性、流行性

C．

传染性、流行性

D．

流行性、暴发性

1．以下几种疾病不属于传染病的是（　　）

A．

糖尿病

B．

肺结核

C．

病毒性肝炎

D．

蛔虫病

20．用达尔文的观点解释长颈鹿的长颈形成的原因是（　　）

	A．	鹿经常伸长脖子够高处的树叶造成的
	B．	食物充足环境中的长颈鹿脖子长得长
	C．	由于生存环境不同，使鹿的颈有长有短
	D．	长颈鹿的长颈的形成是自然选择的结果

19．黄粉虫（又叫面包虫）是一种危害粮食的害虫，小明发现如果往饲养黄粉虫的容器里放一条面包片，它们会聚集在面包片下面吃面包．如果把面包翻来，暴露在明处的黄粉虫会很快爬到面包的下面．小明就“光对黄粉虫分布的影响”进行了探究，请帮他完成该探究实验：
（1）提出问题光对黄粉虫的分布有影响吗？
（2）作出假设（略）
（3）制定计划：
实验思路：该实验的变量为光，实验过程中应设置明暗不同但相同的实验环境，将若干黄粉虫放在中间，过一段时间后，看哪边黄粉虫分布多．
实验步骤：
①取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线．
②将10条大小形同，健康状况良好的黄粉虫放入一个纸杯，（为什么不能用1条黄粉虫原因是用1条会有偶然性，用10条可以减少误差）然后倒扣在月饼盒中线中间静置2分钟．
③2分钟后拿走纸杯，让黄粉虫自由活动，然后迅速用黑卡纸将月饼盒的一半遮起来，另一半有阳光照射．
④从黄粉虫自由活动算起，每隔一分钟统计一次明处和暗处的黄粉虫数目．共统计10次填入表格．

时间/分钟	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
明亮处数量/条
阴暗处数量/条

（4）实施计划
（5）得出结论：通过计算全班平均值，若黄粉虫大都集中在阴暗的一边，则可以得出结论是黄粉虫适于生活在阴暗的环境中，光会影响黄粉虫的分布．
（6）表达交流：在研究一种条件（光）对研究对象（黄粉虫）的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件相同的实验叫做对照实验．

18．细胞是构成生物体基本的结构和功能单位．如图是动、植物细胞结构模式图，据图回答下列问题．

（1）乙图是植物细胞的结构，[B]细胞膜的主要功能是控制物质的进出．      
（2）细胞结构中，[C]细胞核含有遗传物质，能够传递遗传信息
（3）在图中的细胞结构中，[A]细胞壁、[E]液泡、[F]叶绿体是植物细胞所特有的．
（4）吃西瓜时，流出点的汁液是[E]液泡内的细胞液，它含有糖类等物质．

17．分析材料，回答问题．
古代劳动人民很早就学会了用桑叶喂蚕、用蚕沙（蚕粪）-用塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”农业结构．随技术进步，人们将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气做燃料，然后用沼气渣喂鱼，形成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构（如图）．

（1）该生态系统中的生产者是桑，蚕与桑之间的生物关系是捕食．
（2）鱼进行生命活动所需能量最终来源是太阳能．
（3）在利于蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等产生沼气的过程中，发挥作用的生物主要是腐生的细菌和真菌，它可以将其中的有机物分解成水和二氧化碳，供植物重新利用．
（4）该生态系统与森林生态系统相比稳定性差，原因是生物种类较少．

16．环境因生物而美丽，生物因环境而动人．动物和植物是环境中分布最广泛的生物，也是教材中介绍知识时经常提到的生物类型．
（1）就结构层次而言，一只松鼠和一颗松树相比，系统是松鼠有而松树没有的．就营养方式而言，松树不需要现成的有机物就可以存活，而松鼠则必须摄取食物．
（2）细胞是松树和松鼠共同的结构与功能单位．松树的细胞中有而松鼠细胞中没有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体．
（3）松树在正常情况下能够逐年长高，说明松树的芽中存在分生组织；
（4）当有人或其他非同类动物靠近松鼠时，松鼠就会变得机警起来，并很快逃避，从系统的角度看，推测松鼠体内一定存在的一种系统是神经系统．

15．教材中的变形虫实验有两处用到实验对照法，分割后的草履虫有核部分和无核部分形成了对照；无核部分未植入细胞核与无核部分植入细胞核也形成了对照，实验事实说明细胞对变形虫的生命起控制作用和决定作用．

14．某同学在家庭生活中发现，同样的猪肉放在冰箱里5个小时不会变臭，放在桌上5个小时变臭，这说明温度会影响微生物的繁殖，同样的糯米饭，做成阴米（糯米阴干）比湿饭更容易贮藏，这说明水分影响微生物的繁殖．