科目: 来源:2016-2017学年厦门市总复习教学质量检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
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全民抗击“莫兰蒂”台风,各项灾后重建措施科学有序,例如大量断枝和落叶被运往岛外沤制绿化肥料,园林工人将倒伏的树木扶正回植,修剪枝叶,在开裂处裹上保湿绒布,还为一些树木“打吊针”输营养液(如图)。
(1)倒伏的树木,根吸收水分和无机盐的主要部位______受损严重;对回植的树木修剪枝叶、裹保湿绒布,主要目的是_______。
(2)断枝落叶含有大量有机物,是植物通过______积累的;沤制绿化肥料,就是将断枝落叶中的有机物通过______的呼吸作用分解为水和无机盐等,实现资源有效利用。
(3)观察如图,给树木“打吊针”,针头应插入树木基部的______组织,因为植物体主要通过______产生的拉力向上运输水分和无机盐。
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科目: 来源:2016-2017学年厦门市总复习教学质量检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
以下是肺泡(图1)、小肠绒毛(图2)、肾小球和肾小囊(图3)的局部示意图。
(1)血液流经上述结构时会发生物质交换。例如:流经图1结构时,______由肺泡进入血液,与______结合,血液变成______血;流经图______结构时,营养物质含量增多。
(2)上述结构都有适于物质交换功能的共同特点,例如:①数量______;②壁由______组成;③______。
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科目: 来源:2016-2017学年厦门市总复习教学质量检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
福建是历史悠久的产茶大省,是茶文化的发祥地。请根据茶的分类信息和形态图片回答下列问题。
(1)根据图1,“茶”表示的分类等级单位是______。
(2)观察图2,茶的______特征说明茶属于“双子叶植物纲”。
(3)观察图3,②和③组成______;受精后,[ ]______可发育为果实。
(4)高山茶园气候温和,一年四季温度变化小,昼夜温差大。请从有机物积累的角度,简述“高山出好茶”的道理______。
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科目: 来源:2016-2017学年厦门市总复习教学质量检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图是某温带草原生态系统食物网的一部分。请据图回答。
(1)该生态系统的生产者是______,各种动物直接或间接以它为食。
(2)图中食物网有______条食物链。
(3)鹰和蛇之间既有______关系又有______关系。
(4)该食物网中有一种爬行动物,它的体表特征是______。
(5)当该生态系统处于相对稳定状态时,食虫鸟和昆虫数量变化关系,最可能呈现为_____图
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科目: 来源:2016-2017学年厦门市总复习教学质量检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
种子萌发需要能量,主要通过分解有机物获得,这个过程需要淀粉酶等参与。科研人员研究重金属汞离子(Hg2+)对小麦种子的发芽率和淀粉酶活性的影响。将小麦种子分为8组分别用Hg2+浓度为0、0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7 mmol/L的溶液培养,7天后测定种子的发芽率和淀粉酶活性,每组做3次重复。实验结果如图所示。
(1)实验中每组做3次重复的目的是______;设计Hg2+浓度为0的这一组,目的是______。
(2)根据实验目的,应测定不同Hg2+浓度影响下,小麦种子______和______相应的变化。
(3)分析图1,当Hg2+浓度超过______mmol/L时,小麦种子的发芽率显著降低。
(4)分析图2,简要描述随着Hg2+浓度升高,淀粉酶活性的变化:______。这种变化最终导致种子______作用减弱,使细胞供能不足,种子萌发受到影响,发芽率降低。
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科目: 来源:2016-2017学年福建省南平市毕业班适应性检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
2017年初,南平寒潮来袭,造成茶树刚长的嫩芽“枯死”,这一现象说明
A. 生物能适应环境 B. 生物能影响环境
C. 非生物因素能影响生物 D. 生物因素能影响生物
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科目: 来源:2016-2017学年福建省南平市毕业班适应性检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
验证“绿叶在光下制造有机物”实验中,把盆栽植物先放到黑暗处一昼夜,目的是
A. 储存淀粉,准备进行光合作用 B. 增加呼吸作用,使淀粉分解更快
C. 让叶片中原有的淀粉耗尽 D. 分解叶片中的叶绿素,便于观察
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科目: 来源:2016-2017学年福建省南平市毕业班适应性检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细菌,真菌和病毒的叙述,正确的是
A. 个体都微小,必须借助显微镜观察
B. 组成成分中一定含有有机物
C. 细菌和病毒都有真正的细胞核
D. 细菌、真菌分别通过产生芽孢和孢子繁殖后代
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科目: 来源:2016-2017学年福建省南平市毕业班适应性检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
要验证黄豆种子呼吸作用产生二氧化碳,必要的实验条件是
A. 将种子淹没在水中 B. 在黑暗中进行实验
C. 保持种子的生命力 D. 严格控制无氧条件
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