A.肥沃的土壤、充足的空气、充足的肥料

B.充足的肥料、适宜的水分、适宜的光照

C.充足的空气、适宜的水分、适宜的温度

D.土壤、适量的水分、适宜的温度、光照

A. 将患病孩子送回家治疗→控制传染源

B. 按规定给孩子接种疫苗→保护易感人群

C. 每天对教室消毒处理→切断传播途径

D. 要求孩子饭前便后洗手→保护易感人群

A.红薯、菜花、马铃薯B.辣椒、番茄、冬瓜

C.红薯、辣椒、南瓜D.菜花、冬瓜、白菜

A. 幼体生活在水中，成体既能在陆地上生活，也能在水中活动

B. 青蛙的发育方式是变态发育

C. 青蛙的生殖方式是有性生殖、体内受精

D. 雄蛙鸣叫招引雌蛙前来抱对，促进排卵排精

资料一 公元前3世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出，植物生长所需的营养物质全部来自于土壤。这一观点长期被奉为经典。17世纪，比利时科学家海尔蒙特（1579﹣1644）通过一个简单的实验推翻了这个观点。他把一棵2.5kg的柳树苗种植在一桶事先称好质量的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给其他任何物质。5年后，他发现这棵柳树的质量增加了80多千克，而土壤的质量只减少了不到100g。

资料二 1771年，英国科学家普利斯特利（1733﹣1804）通过实验证实，植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气。但是，当时有人重复普利斯特利的实验，却得到完全相反的结论，认为植物跟动物一样能使空气变污浊。这一结论引起人们的关注。

资料三 1779年，荷兰科学家英格豪斯（1730﹣1799）做了500多次植物更新空气的实验，结果发现：普利斯特利的实验只有在①下才能成功；植体只有绿叶才能更新污浊的空气。然而，由于当时化学发展水平的限制，人们尚不了解植物吸收和释放的究竟是什么气体。直到1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是②。

资料四 1864年，德国植物学家萨克斯（1832﹣1897）做了一个实验：他把绿叶（植物体）先在暗处放置几小时。然后，他让叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，他用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。这一实验成功地证明了光合作用的另一种产物。

问题：

（1）资料一中，科学家海尔蒙特的实验可以证明，____是光合作用的原料。

（2）资料二中，科学家普利斯特利的实验结论遭到质疑，有人认为植物跟动物一样能使空气变污浊。利用你所学的知识来解释这一现象：这是由于植物进行了____（填“光合作用”或“呼吸作用“）。

（3）请你将资料三中的空白处补充完整：①____（选填“阳光照射”或“黑暗条件”）②____。绿叶的细胞中有____，是进行光合作用的场所。

（4）资料四中，科学家萨克斯把绿叶先在暗处放置几小时的目的是使叶片中原有的____（选填“葡萄糖”或“淀粉”）转运和消耗掉。

（5）除上述科学家外，还有一些科学家直接或间接地为光合作用的发现做出贡献，因此，光合作用的发现是科学家们历经两百多年孜孜以求、不断探索的结果。请结合题中资料说说你的感悟或受到的启示，用一句话表述。____。

A. “蜻蜓点水”，描述的是动物的觅食行为

B. “螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述的是生物间的捕食关系

C. “落红不是无情物，化作春泥更护花”，体现了微生物的分解作用

D. “春种一粒粟，秋收万颗籽”，从自然选择角度看是一种过度繁殖现象

（1）用1号瓶和2号瓶进行对照，所探究的问题是种子的萌发是否需要一定的水分，用1号瓶和3号瓶进行对照，所探究的问题是____。

（2）一段时间后，4号瓶中的种子都没有萌发，1号瓶中的种子全部萌发，可以说明种子的萌发需要充足的____。

（3）2号瓶和3号瓶不能形成对照实验，这是因为____。

（4）若装置瓶中种子的数量改为2粒，将____（选填“提高”或“降低”）探究结果的可靠性。

①藻类植物 A．植株矮小，通常具有类似茎和叶的分化

②苔藓植物 B．有根、茎、叶的分化，体内有输导组织

③蕨类植物 C．没有根、茎、叶的分化

①______②______③______。

A. 孔雀开屏B. 学生听到上课铃声走进教室

C. 婴儿生下来就会吸奶D. 蜘蛛织网

A.5×目镜，40×物镜B.5×目镜，4×物镜

C.10×目镜，10×物镜D.16×目镜，10×物镜