分析并回答问题：

（1）该实验的假设是_____________________________。

（2）实验的变量是________，其中对照组是___________组，根据实验结果，得出的结论是____________________________。

（3）甲乙两组除实验变量外，所用的蝌蚪种类、生长状况及培养的水质、温度、饵料等条件应_________且适宜。

（4）实验结束后，应该如何处理已发育的青蛙？

___________________________________。

（1）以上生物中，属于种子植物的是________（填字母），属于脊椎动物的是_______（填字母）。

（2）C的发育经历了卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，叫做_____________发育。

（3）D生活在阴湿的地方，具有根、茎、叶的分化，属于___________植物。

（4）E生活在水中，它用__________呼吸。

A. 滴加碘液后，①号试管变蓝色、②③不变蓝色

B. ①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用

C. 本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论

D. ②③对照，②号为对照组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用

A. 各县气候条件稍有差异的结果

B. 用组织培养方法繁殖的结果

C. 长期自然选择的结果

D. 长期人工选择的结果

(1)生物都具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，而它们赖以生存的条件是有限的，任何生物要生存下去，就得进行_____。在这一过程中，必然有一部分生物个体被淘汰。

(2)那么，哪些个体会被淘汰呢？生物的变异是普遍存在的，但只有那些具有有利变异的个体才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰掉。这里所谓的“有利变异”是指_____的变异。在如图所示的模拟长颈鹿取食树叶的情景中，最后生存下来的长颈鹿应是标号1、2、3、4中的哪一个？_____。

(3)在生物进化中，能够遗传给下一代的有利变异必定是由_____改变引起的，这种变异通过生殖和发育过程在子代表现出来。在有性生殖过程中，_____是这种物质在亲子代间传递的“桥梁”。

(4)综上所述，生物通过_____使得生命在生物圈中世代相续，生生不息，而生物的_____又使得生命不断发展。生物的_____是生物进化的基础，是通过生殖和发育实现的。

A. 上帝创造的

B. 女娲捏泥造人

C. 腐肉生蛆，腐草生萤

D. 原如海洋中的有机物是经过漫长的岁月逐渐演变而来的

①中A过程叫________________，B叫____________________；

②图中结构：a是_______，b是______，c是___________， d是___________；

③血管e内流的血是________血，血管f内流的血是_________血；

④a中的O2进入b中，b中的ＣO2进入a中，这个过程是通过_____________实现的。

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

A．猫头鹰、扬子鳄、鲸 B．家兔、丹顶鹤、猎豹

C．白熊、蛇、袋鼠 D．金丝猴、沙蚕、大熊猫

A．大脑 B．小脑 C．脑干 D．大脑皮层