（1）处于青少年时期的我们日常饮食应多吃“平衡膳食宝塔”第三层食物和第四层中的食物．因为这些食物中含有丰富的_____，它能为人体生长发育及受损细胞的修复和更新提供重要原料。

（2）饮食中还应注意摄入足量的第一层中的食物，其主要包含的营养物质是_____，人体生命活动需要的能量主要由它来提供，该物质在人体消化道最开始被消化部位是_____。

（3）高血压和高血脂的人应该尽量减少盐和脂肪的摄入，因此在他们的饮食中应该少吃第_____层的食物。

（4）小华的妈妈为了减肥，每天进行大运动量的体育活动，饮食方面则把每餐的饭量减到极少，鱼、肉、蛋、奶等都不吃，只吃青菜．你觉得这样对吗？_____，为什么？_____。

（1）据图可知，利用马铃薯块茎来获得新个体，这样的繁殖方式属于________生殖。

（2）马铃薯能开花结果，表明它还可以进行________生殖。

（3）马铃薯新生块茎中的有机物，来自叶片的_______作用，通过______（选填“导管”或者“筛管”）运输到块茎中贮存。

（4）马铃薯能解决温饱，这是因为马铃薯块茎中的有机物与米、面等主食类似，含有大量的________。这些有机物主要在人体消化道的________内被消化吸收，最终为人体生命活动提供能量。

1897年，人们发现了志贺氏菌，又称痢疾杆菌。感染这类细菌后，常导致水样便、急性腹痛、发烧等。志贺氏菌每年引起大约1.63亿人患严重痢疾，并夺走超过100万人的生命，可谓是臭名昭著！

众所周知，抗生素是人们对抗这些恶魔的有力武器。但因为这些武器被滥用，许多细菌出现了耐药性，其中一些细菌甚至对多种抗生素都具有耐药性，成为“超级细菌”。人们如何抵抗愈发猖獗的耐药菌呢？

在自然界中，生存着一种噬菌蛭弧菌（下面简称蛭弧菌），它以其他种类的细菌为食。“捕食”的对象正是多种致病菌，如大肠杆菌、志贺氏菌。其“捕食”过程见下图。

目前，人类没有发现与蛭弧菌相关的疾病报道。因此，科学家们提出“以菌治菌”的设想，即利用蛭弧菌去抗击病原菌的感染。但蛭弧菌本身也是一种细菌，动物的免疫系统如果发现它们，会怎样对待这些“友军”？

科学家用斑马鱼做了研究。在预实验中，将蛭弧菌注射进斑马鱼的后脑，24小时后，这些斑马鱼全部存活，而且后脑内的蛭弧菌数量逐渐减少。这样来看，蛭弧菌和斑马鱼短期内的“和谐共存”是可以达到的。

接下来，研究者开始了“以菌治菌”环节。他们先向一群斑马鱼的后脑接种了致死剂量的志贺氏菌，然后对其中的部分斑马鱼再注射蛭弧菌。研究者发现，相比于对照组，注射了蛭弧菌的斑马鱼后脑内志贺氏菌大量减少，72小时后斑马鱼的存活率也更高。

在此过程中，斑马鱼的免疫系统也没闲着：白细胞探测到蛭弧菌后，它们会聚集到注射部位将蛭弧菌吞噬。这看起来是“恩将仇报”，但免疫系统其实也是在尽忠职守。随后，研究者利用药物削弱了斑马鱼的免疫系统，再用志贺氏菌感染它们。这时，尽管蛭弧菌依然神勇，斑马鱼的存活率却明显下降，这说明免疫系统并不只是在拖蛭弧菌的后腿。

至此，研究者认为，在抗击志贺氏菌感染时，蛭弧菌和斑马鱼免疫系统能巧妙地“配合”：蛭弧菌对志贺氏菌的“捕食”开始得非常迅速，能够在感染初期控制住志贺氏菌繁殖的势头，帮免疫系统减轻应对的压力。而等到大批白细胞赶来时，蛭弧菌已经饱餐过一顿，收拾志贺氏菌余孽的工作，免疫系统自己也能完成好。

在耐药菌问题愈发严峻的当下，我们都迫不及待地想找到新的应对手段。前景越令人期待，研究者的推进工作也越要细致周密。蛭弧菌能不能真正作为“活的抗菌药”加入人类与病原菌的战争当中，我们将继续关注。

（1）志贺氏菌是引起痢疾的病原体，能破坏人体大肠内表面的________细胞，影响大肠对________的吸收，引起水样便。

（2）蛭弧菌的“捕食”过程可以分为以下几个阶段：识别→吸附→________→利用____________生长→增殖→裂解宿主细胞。由此可见，蛭弧菌的生活方式为________。

（3）进入斑马鱼体内的蛭弧菌和志贺氏菌，能够被________吞噬。在人体内，类似的免疫方式属于________和________。（选填下列字母）

A.特异性免疫 B.非特异性免疫 C.第一道防线 D.第二道防线

（4）文章中提到了多个实验，见下表。其中能表明在抗击志贺氏菌感染时，蛭弧菌和斑马鱼免疫系统巧妙“配合”的实验组合是__________________。（选填下表中的数字）

（5）关于能否将蛭弧菌制成药物替代抗生素，应用于人体疾病的治疗，下列叙述不正确的是________。（选填下列字母）

A. 根据斑马鱼的实验结果，说明蛭弧菌一定能用于人体疾病的治疗

B. 蛭弧菌对其他病原菌的杀伤能力还有待验证

C. 如何避免大量蛭弧菌杀死有益的共生菌群，还需进一步研究

D.“以菌治菌”属于生物防治，不会让志贺氏菌产生耐药性

A. 遗传多样性 B. 物种多样性

C. 环境多样性 D. 生态系统多样性

A. 新近地层中的生物化石复杂、高等

B. 古老地层中的生物化石简单，低等

C. 古老地层中的生物化石也可以复杂、高等

D. 新近地层中的生物化石也可以简单、低等

A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物成分

A．右心室肺动脉 B．左心室主动脉

C．右心室主动脉 D．左心室肺动脉

A. 动物能帮助植物传粉、传播种子

B. 动物是食物链的结构成分

C. 动物都是生物圈中的分解者

D. 动物不能影响和改变环境

A. 都是由病原体引起的 B. 都可通过接种疫苗来预防

C. 死亡率最高的是艾滋病 D. 居室消毒可以切断传播途径