（1）蚯蚓没有专门的呼吸系统，呼吸靠湿润的_____完成。从呼吸这一生理过程看蚯蚓适于_____生活。

（2）鱼适应于水中生活的呼吸器官是_____，器官的结构特点是有许多_____构成，内含丰富的_____。

（3）鸟的呼吸器官是_____，标号3是_____，其功能是_____，以适应空中的飞翔生活。

（4）比较三种动物的呼吸器官的结构，可看出生物进化的趋势是_____。

A．细胞壁厚，细胞质少，液泡大 B．细胞壁厚，细胞质多，液泡小

C．细胞壁薄，细胞质少，液泡大 D．细胞壁薄，细胞质多，液泡小

（1）米勒实验属于________（选填““对照实验”或“模拟实验”）．

（2）米勒试验装置中大容器内模拟了________的成分，它与现在的大气成分相比主要不含________．进行火化放电模拟________，主要为该实验提供________．

（3）米勒试验装置中煮沸的水模拟了________，冷凝后获得了氨基酸，氨基酸合成大分子_________ ．

（4）通过这个试验米勒得出的结论是________．

（5）根据米勒的试验，部分学者提出了化学起源学说，他们认为生命起源的大致过程是：原始大气（无机小分子）→________→_________→原始生命．

（6）通过以上实验，我们知道生命起源于________里．

A. 点滴的部位在止血带的近心端

B. 病情出现反复是因为流感病菌产生了抗药性

C. 流感病菌对“头孢3”的抗药性是自然选择的结果

D. 流感病菌对“头孢3”的抗药性和对“头孢4”的抗药性是一样的

为了探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，老师设置了如下图所示的实验装置，其甲装置的水槽里盛有氢氧化纳溶液（能够吸收二氧化碳），乙装置的水槽里盛有清水。请你帮老师完成以下实验步骤并回答相关问题：

实验步骤：

（1）先将两套装置放在黑暗处一昼夜，目的是______。

（2）将两套装置放在阳光下照射几小时。

（3）从两个天竺葵枝条上各取下一个叶片，一起放入盛有酒精的烧杯中______加热，此步的目的是______， 从而使叶片变成黄白色。

（4）用清水漂洗叶片，再把两个叶片一起放到培养皿里，滴加碘液。

（5）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色的变化。

相关问题：

（1）该对照实验中的变量是______。

（2）你预计哪个装置中的叶片遇碘液会变成蓝色?______

（3）你能找出老师在实验中存在的问题吗?______

A. A的结构层次从微观到宏观：细胞→组织→器官→系统→A

B. 图中数量最多的生物一般是A

C. 构成该食物网的五种生物包括生产者和消费者

D. 图中有3条食物链，最短的是：A→B→E

A. 身高和体重迅速增长是青春期形态发育的一个显著特点

B. 脑部生长迅速，所以青春期是一个人一生中智力发展的黄金时期

C. 性器官的发育和成熟是青春期发育最突出的特征

D. 心脏由于心肌的增厚而重量迅速增加

A. 杏花是两性花，雌雄同株

B. 杏花是单生花

C. 杏花子房中只有一个胚珠

D. 杏花的形态和结构相对稳定是植物分类的重要依据