A. 菌落的形状、大小和颜色 B. 细菌的形状、大小和颜色

C. 有无鞭毛 D. 有无荚膜

（1）蛙的发育经历了[①]____________，[②]____________，[③]______________和[④]______________四个时期。

（2）这种发育方式叫做_________________。

（3）②时期的青蛙幼体用________________呼吸，生活在水中。

（4）青蛙的身体近似流线型，趾间有蹼，这与它的___________中生活环境相适应，由此形成的生物学观点是：生物体的_________________、_________________与其_________________相适应。

（1）蜻蜓的发育过程和蝗虫的类似可以表示为________。

（2）若用此图表示蜜蜂的完全变态发育过程，则B为________，C为________期。

（1）显微镜是中学生开展实验探究常用的实验用具，在观察过程中，要使观察到的物像更加清晰，应调节 [⑤] ____________。若某同学在显微镜的视野中看到字母“ p”，且位于视野中的左上方，则所观察的透明纸上写的字母是_______，要将其移至中央，则应将透明纸向______方移动。该显微镜的物镜有两种，分别标有“ 10×”和“ 40×”，要使视野中观察到的细胞数目最多， 应选用的物镜是标有“ ______”的，要使野中观察到的细胞最大，应选用的物镜是标有 “_______ ”的。

(2)请填空回答“馒头在口腔中的变化”探究活动的有关问题：

实验步骤：

①首先我们对实验材料进行了如下的三种处理：

A.将馒头碎屑与2ml唾液放入1号试管中并充分搅拌；

B.将馒头碎屑与2ml_______放入2号试管中并充分搅拌；

C.将馒头块与2ml唾液放入3号试管中不搅拌。

②然后将处理后的3支试管都同时放入_______℃左右的温水中，5～10分钟后同时取出；。实验现象：分别往三支试管中各滴入2滴碘液并摇匀，这时可以看到：______号试管中的物质遇碘后不变蓝。

实验结论：

馒头在口腔中变甜与_______的分泌以及舌头的搅拌和_______的咀嚼都有关。

A. 细菌太小，肉眼看不到 B. 细菌太透明，人们没有注意

C. 细菌生存时间太短，难以发现 D. A，B，C都对

A. 单冠是显性性状

B. 子代的玫瑰冠基因都为Rr

C. 亲代的玫瑰冠基因都为Rr

D. 若用子代的玫瑰冠和子代的单冠繁殖，则后代鸡冠性状比为1：1

(1)图甲与图丙在细胞结构上最大区别是，图甲细胞没有_______，属于______生物。

(2)图甲在遇到恶劣的环境，会形成休眠体_______。

(3)图乙和图丙都是属于___菌，图丙在生活中可以用来酿酒和蒸馒头，它在细胞结构上与植物细胞的区别主要是，图丙细胞没有_______。

(4)图丁没有细胞结构，主要由_______和______组成，它的生活方式是____________。

（1）1910年5月，摩尔根在红眼的果蝇群中发现了一只异常的白眼雄性果蝇，这种现象在生物学称做________________。

（2）果蝇的长翅和残翅由一对基因控制。（显性基因用 A 表示，隐性基因用 a 表示）一对长翅果蝇交 配后产下的子代果蝇性状及数量如图所示，请据图回答：

①果蝇长翅和残翅中，属于显性性状的是____________。

②亲代果蝇的基因组成是_______，子代果蝇基因组成有_____种，子代果蝇性状表现有_____种。子代长翅果蝇的基因组成是 _______。已知子代中长翅果蝇有900只，残翅果蝇有300只，子代中基因型为Aa的果蝇有_____只。

③亲代的基因通过____________ 作为“桥梁”传递给子代。

（3）有人做过这样的实验：长翅果蝇的幼虫在25℃环境下发育成长翅果蝇；在 3537环境下，部分幼虫发育成残翅果蝇。由此可知，生物的性状表现是______和______共同作用的结果。

A．提供了氧气 B．提供了二氧化碳

C．提供有机物 D．提供了能量

（1）图中的①所示的生理作用是________ 。②所示的生理作用是________，该生理作用场所位于_______。

（2）③过程中起作用的生物主要是______ 和______ ，它们在生态系统中的角色是______ 。