A. 螃蟹和蜻蜓 B. 青蛙和蟾蜍

C. 鳄鱼和壁虎 D. 蟾蜍和乌龟

A. 为了减少误差，选择的花生仁和核桃仁越大越好

B. 为了保证数据的准确性，温度计的下端要接触到锥形瓶底部

C. 实验数据偏低可能是计算错误，与热量散失无关

D. 通过计算可知，每克花生仁含的能量是9264.7焦，每克核桃仁含的能量是11550焦

（1）甲图中A、B、C三个过程受气孔开闭影响的是__________，请写出C过程的反应式_____________________________________________。

（2）实验之前一般会把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后再移到光下照射，黑暗处理的目的是__________________________。一段时间后，乙中的两个玻璃罩内壁都有一些水珠出现，这些水主要来自图甲中的________（填字母）过程。

（3）从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理。图中标号1指的液体是________，在脱色后的叶片上滴加碘液，则取自装置_____内的叶片会变蓝。通过这个实验可以得出的结论有：__________________________、_____________________。

（4）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将某植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表（mg/h表示毫克/小时）：

根据表中数据可知，如果温度恒定，则最有利于植物生长的温度是__________。

A. 树苗 B. 小草 C. 鸟 D. 爬虫

A.某班同学的业余爱好 B.自己家里的收支情况

C.全国青少年近视发病率 D.某校教师男女比例

（1）“饭前真的需要洗手吗？”请将这一问题转化成可以探究的具体问题表述出来_____。

（2）甲、乙、丙、丁4位同学所讨论的其实是培养细菌和真菌的具体操作环节，请用4位同学的代号，将他们针对的操作环节按先后顺序进行排列_____。

（3）甲同学提出“应该将手上的细菌和真菌接种到培养基上”，在该实验中“接种”的具体操作方法是_____。

（4）乙同学提出“培养皿和培养基在接种前要高温处理”，其目的是_____。

（5）丙同学提出“培养细菌和真菌需要培养基，要问老师怎样配制培养基”，这是因为绝大多数细菌和真菌的营养方式是_____，因此，需要从培养基中获得生存所需的营养物质有_____。

（6）丁同学的问题“最后能够看到的是什么呢？”指向了实验的结果，最终能够用肉眼看到的是细菌和真菌的_____。

A. 有机物→二氧化碳+水+能量

B. 有机物+氧→二氧化碳+水

C. 有机物→二氧化碳+氧+水+能量

D. 有机物+氧→二氧化碳+水+能量

（1）该生态系统中直接以植物为食的消费者是 ______ ．

（2）该食物网有 ______ 条食物链，最长的一条食物链为 ______ ，在该食物链中，物质和能量流动的方向是 ______ ．

（3）如果大量捕略狐，那么鹰的数量在短期内会 ______ ，其理由是它的食物将 ______ ．

（4）该图能否构成生态系统？ ______ ．为什么？ ______ ．

（5）如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是 ______ ．

A. a点时，植物光合作用强度大于呼吸作用强度

B. b点是植物进行光合作用和呼吸作用的最适温度

C. c点时，可能是由于温度过高，光合作用、呼吸作用趋于停止

D. 植物在曲线ab段积累有机物

包括植物的 生殖，其方式有扦插、嫁接和压条。