A．甲和丙结实，乙不结实

B．甲不结实，乙和丙结实

C．甲、乙、丙都不结实

D．甲和乙不结实，丙结实

（1）“盒装新鲜纯牛奶”为A乳酸杆菌的发酵提供了________．

（2）将容器放在沸水中煮5分钟，目的是________．

（3）“将乳酸菌粉倒入其中”的过程相当于细菌培养方法中的________步骤．

（4）小源制作酸奶不成功，应该改进的地方有：

①沸水煮过的容器应________后再倒入新鲜纯牛奶和乳酸菌粉．

②设定温度和时间后，等待过程中不可________．

（5）小源也想知道酸奶制作失败的原因，他翻阅了一些资料：

资料1：不同温度下，A乳酸杆菌菌株生长情况如表．

资料2：在38℃和适宜的环境下，每ml奶中含有的A乳酸杆菌活菌数随发酵时间的关系如图．

资料3：每mL酸奶中的A乳酸杆菌活菌数越多，酸奶的品质越好．

根据资料，小源制作酸奶时应将温度控制在________　℃范围内；发酵最长时间不宜超过________小时．

（6）除酸奶外，馒头和面包的制作也离不开发酵．馒头和面包松软多孔，就是因为________菌在________（有/无）氧气的环境下进行发酵，产生了________气体．

（1）引发流行性感冒的生物类群是________．

（2）利用________可以生产青霉素．

（3）属于真菌的是________，其营养方式属于________．

（4）A与B相比较，在其细胞结构上的主要不同点是________．

（5）在外界环境条件适宜的情况下．A、B、E三种生物的繁殖方式分别是________、________、________．

（6）上述微生物不具有细胞结构的是________，其生物体构成为________．

A. 微调④-使物像更加清晰

B. 向右上方移动玻片-使右上方的图象移动到视野正中央

C. 观察临时装片时，发现有污点-擦拭反光镜

D. 制作植物细胞临时装片染色时-滴加碘液

“艾窝窝”是北京传统的清真小吃。它历史悠久，早在明万历年间内监刘若愚在《酌中志》中写道：“以糯米夹芝麻为凉糕，丸而馅之为窝窝” 。关于艾窝窝的一首民谣道貌岸然出了它的做法：“白黏江米入蒸锅，什锦馅儿粉面搓。浑似汤圆不待煮，清真唤作艾窝窝。”其特点是色泽雪白，形如球状，质地黏软，口味香甜。

（1）请你分析“艾窝窝”的食材，包括：①糖类，②________ ， ③_________三大能源物质，以及维生素B1，钙，磷，铁等营养物质。

（2） 人体摄食“艾窝窝”后，食物的消化从口腔开始。食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团，易于下咽。通过生物课所学知识，唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。为了探究“口腔对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学设计了如表所示的实验方案。请分析回答：（注：艾窝窝中的主要成分是淀粉；淀粉遇碘液会呈现蓝色，可用此颜色反应来鉴别淀粉的有无。）

①若将1号和2号试管进行对照，这两组实验的除了唾液的有无以外，其余条件应__________。该实验的变量是_________________. 根据唾液淀粉酶的作用推测，1号和2号试管中加入碘液后，呈现蓝色的是________号试管。

②要探究牙齿的磨碎作用对淀粉分解的影响，应该选用__________两组试管进行对照实验。

③若要利用1号和4号试管进行对照实验，探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，请对如表实验方案中的A处进行补充完善_______________________：。

（3）图中甲、乙、丙三条曲线分别代表三大营养物质在消化系统中的消化过程， ________条曲线是淀粉的消化过程，从图中可以看出，它主要是在阶段______（填字母），即__________结构中被消化的。

A．松、竹、梅都属于裸子植物

B．松是裸子植物，竹和梅都属于被子植物

C．松是被子植物，竹、梅是裸子植物

D．松、梅是裸子植物，竹是被子植物

A．5个 B．3个 C．1个 D．不确定

甲试管，注 入 2ml 清 水，充分搅拌 ， 放入37℃温水中

乙试管，注 入 2ml 唾 液，充分搅 拌 ， 放入25℃温水中

丙试管，注 入 2ml 唾 液，充分搅 拌 ， 放 入37℃温水中

A. 三支试管均变为蓝色

B. 三支试管均不变色

C. 甲试管变蓝色，乙试管变浅蓝色，丙试管不变色

D. 甲试管变蓝色，乙试管、丙试管不变色

A．鲫鱼用鳃呼吸，适应水中生活

B．都是卵生，属恒温动物

C．家鸽用肺呼吸，气囊辅助呼吸

D．都有脊椎，属脊椎动物

（1）用吸管吸取一些墨汁，慢慢滴在鲫鱼口的前方，仔细观察，这些墨汁会顺着鲫鱼的 流出来。

（2）鲫鱼的胸鳍和腹鳍有保持身体 的作用。 鳍能够保持鱼体前进的方向。

（3）鲫鱼是用 呼吸。

（4）鲫鱼的体表有 覆盖。