科目: 来源: 题型:
【题目】如图是男女生殖系统的部分结构,请据图回答:
(1)左图中男性的主要性器官是[]_____,其功能是_____,前列腺是图中的[_____]。
(2)右图中[_____]为卵巢,生理功能是产生_____,并能分泌_____,维持女性的第二性征。卵细胞受精的部位一般在图中的[]_____处,胎儿发育的场所是[]_____。
(3)胚胎发育初期由卵黄提供营养,等胚胎植入子宫内壁后,胎儿通过_____从母体内获得各种养料和氧气,并将代谢产生的二氧化碳和其他废物排人母体血液,由母体的肾脏和呼吸系统排出。因此,母亲在怀孕期间负担大大增加,我们都应铭记母亲的恩情!
查看答案和解析>>
科目: 来源: 题型:
【题目】每个生物体都有一定的结构层次,绿色开花植物体的结构层次是
A、植物体→组织→器官→细胞 B、细胞→器官→组织→植物体
C、细胞→系统→器官→组织→植物体 D、细胞→组织→器官→植物体
查看答案和解析>>
科目: 来源: 题型:
【题目】下表是生物学社团对校园内池塘生态系统的调查记载。
(1)生物成分中,属于消费者的有____;青蛙带尾说明蛙的个体发育属于____;
(2)非生物成分中,社团漏掉了对____的测量;
(3)社团发现水质清澈,提出:“池水可以直接饮用”的假设,取样到实验室借助显微镜观察发现,水样中有衣藻、草履虫、眼虫等____生物,因此起初作出的假设是不成立的;
(4)下午放学时,社团成员发现,原本漂浮在水面上的水绵团块,现在沉到水底了。这是由于下午天气转阴,水绵光合作用产生的____少了,浮力小了所致。水绵是研究光合作用场所的好材料,因为水绵每个细胞中的____形态较大。
查看答案和解析>>
科目: 来源: 题型:
【题目】图为中枢神经支配下的排尿反射简图。请回答:
(1)血液流经肾脏时,经肾单位的____,连续不断地形成尿液;而尿液排出的过程是间断的,这是由于膀胱具有____的作用;
(2)婴幼儿期的排尿是非条件反射。从图中可知,其反射活动神经冲动传导的路途是膀胱内的感受器→___→___→____→效应器(用图中字母填写);
(3)婴幼儿期以后,排尿经多次训练,人体可有意识控制排尿。其路途之一是脑→____(用图中字母填写)→ g(尿道括约肌),尿道括约肌舒张,尿液经尿道中排出。
查看答案和解析>>
科目: 来源: 题型:
【题目】图中的甲、乙两图是小学至高中阶段男女学生身高和体重的曲线图,丙图是男女一些生殖器官的发育趋势图,请据图回答:
(1)从甲、乙两图提供的信息可以看出,青春期是人体生长发育最迅速的时期,在这一阶段,人的身体外形的主要变化是:______迅速增长,______迅速增加,______出现.
(2)在甲图中交叉点B说明,女生的平均身高______(大于、等于、小于)同龄男生的平均身高;B点之后女生的平均身高______(大于、等于、小于)同龄男生的平均身高.
(3)从丙图可以看出,0-9岁期间人体性器官的发育比较______,几乎处于停滞状态.大约10-20周岁性器官的生长发育比较______,其原因主要是,这一时期______分泌的性激素促进性器官的发育,同时还可以看出______性性器官比_性性器官发育较晚.
查看答案和解析>>
科目: 来源: 题型:
【题目】分析图后回答
(1)生殖细胞(精子与卵细胞)相遇是在母亲的____完成的,这个过程称为_____;
(2)子代勇勇和兰兰,母亲提供的卵细胞内染色体的组成都是22+X;而父亲提供的精子内染色体的组成分别是_____、_____;
(3)父母是双眼皮,勇勇是单眼皮(aa),第二胎兰兰是双眼皮,其基因组成是____;眼皮性状中,显性性状是____。
查看答案和解析>>
科目: 来源: 题型:
【题目】如图是某种罕见的人类遗传病家族遗传图解,若相关的显、隐性基因分别用A、a表示,请分析回答下列问题:
(1)根据图中个体I1、I2和个体__________的性状表现,可以推断该遗传病为隐性遗传病,并且携带此基因的染色体是__________染色体;个体I1、I2与该遗传病相关的基因组成分别是__________;个体Ⅱ4含有a基因的几率是__________。
(2)如果个体Ⅱ1的基因组成是AA,则个体Ⅲ1携带a基因的几率是__________;图示中第三代所示个体中虽然一个患者也没有,但个体__________肯定是该遗传病的隐性基因携带者。
(3)如果个体IV4与一个表现正常的女子结婚,生了一个患病的儿子,则他们再生一个孩子,该孩子为表现正常的女儿的可能性是__________。
(4)若某一性状总是由父亲传给儿子,由儿子传给孙子,那么控制这一性状的基因最可能在__________染色体上,此染色体通过__________(“精子”或“卵细胞”)向下传递。
查看答案和解析>>
科目: 来源: 题型:
【题目】为什么在口腔内只能消化淀粉,而不能消化蛋白质?生物小组通过体外实验对此问题进行探究。
(1)同学们进行实验一,探究淀粉能在口腔内被消化的原因。处理及结果如图1所示。
①冷却后,分别向三支试管中滴加1滴_______,摇匀,观察实验现象。
②观察A试管的实验结果,液体颜色_______,说明A试管中的淀粉没有被分解。
③比较A、B两只试管的实验结果,说明_______能促进淀粉的分解。比较B、C两只试管的实验结果,说明唾液中含有_______。
(2)同学们探究唾液中是否含有蛋白酶,依据“蛋白酶促进固体蛋白块分解,使蛋白块体积减小”这一原理,设计实验二(如图2)。
①1号试管中不含有蛋白酶,在实验中起_______作用。
②2号试管加入的是_______溶液。
③预期实验结果:1号试管中蛋白块的体积_______(不变/变小).如果3号试管中蛋白块的体积变化情况与1号试管相同,说明______________。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com