科目： 来源：同步题 题型：探究题

科目： 来源：湖北省会考题 题型：探究题

某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表：请完成下列问题：

（1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：_______。
（2）要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A 处的处理方法是：_____；观察到3号试管的实验现象是_____（变蓝、不变蓝）。
（3）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：___________。
（4）如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是______（写出一种即可）。

科目： 来源：会考题 题型：探究题

樟树中学“爱科学”实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理，其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：

（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取         与①进行对照实验。
（2）①与②进行对照实验是为了探究          的作用。
（3）在设计方案时，有的同学建议：“除了以上这四种处理外，还要进行第五种处理，即将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？          。
（4）①处理一段时间后，向试管中滴加碘液，试管内液体是否变变蓝？________。 

科目： 来源：云南省会考题 题型：单选题

科目： 来源：湖南省会考题 题型：探究题

下图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答下列问题。

（1）描述D步骤加碘液后的实验现象：1号试管___________；2号试管___________。
（2）馒头在口腔中变甜与_______ 号试管的变化相似，即口腔中的___________能使部分淀粉转变成麦芽糖。
（3）B步骤中的“搅拌”相当于口腔中的_______________________作用。
（4）如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案。
①将B步骤的两支试管滴加等量的__________；
②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中，另一支试管放在_____________中。

科目： 来源：同步题 题型：问答题

科目： 来源：期中题 题型：填空题

下面是张小华同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验，在4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液。

(1)A试管将会出现的现象是_______________。
(2)A和D试管是一组对照实验，探究的是________________________。
(3)B、C和D三支试管是一组对照实验，探究的是________________________。
(4)根据第(3)小题，你认为吃饭时应该___________。
A．狼吞虎咽  B．细嚼慢咽

科目： 来源：期中题 题型：单选题

科目： 来源：月考题 题型：填空题

科目： 来源：同步题 题型：读图填空题

明明同学做“馒头在口腔中的变化”实验，具体过程如下图，请你帮助他解决一些问题：

（1）明明在做实验的过程中，将A、B、C3支试管都放入37℃左右的温水中，这么做的目的是________。   
（2）10min后，明明取出3支试管，分别滴加碘液，摇匀，其中不变蓝的是___试管。   
（3）A和B的结果对比说明_____中含有________，它能消化淀粉；A和C的结果对比说明________的作用能促进淀粉的消化。   
（4）在“馒头在口腔中的变化”实验中，A试管和B试管所设的条件不同。因此，它们是一组______实验。   
（5）酶是由______产生的，具有_______能力的一类有机物。在一定的条件下，消化酶的作用像剪刀，可将复杂的大分子物质______为简单的小分子物质。