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【题目】如图是人体内气体交换和心脏工作示意图。结合图示,根据所学的生物学知识作出解释:

(1)人体内的气体交换包括E、F两个过程,其中E处是_____的气体交换,经过此处的气体交换,血液由_____血变为_____血。

(2)心脏四个腔壁最厚的是[]_____,四个心腔流静脉血的是[]_____和[]_____

(3)图中心室正处于_____状态,此时A与C、B与D之间的_____处于_____状态。

(4)图中G、H、J、K四条血管将分别与心脏上相应的血管_____相连。(填序号)

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【题目】下列没有分化出口和肛门的动物是(  )

A. 乌贼 B. 珊瑚虫 C. 蜘蛛 D. 蝗虫

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【题目】(题文)下列是缩手反射的示意图,请据图回答:

1)图B主要由 构成,A 集中的地方.

2)请用图中的数字和箭头来表示某人手指被蔷薇针刺到后迅速缩回的神经传导的方向 ,该过程说明脊髓具有 功能.

3)该人被蔷薇针刺伤后疼痛的感觉形成于 ,当再遇到蔷薇时他会格外小心,此类反射类型属于

4)若遮挡脑功能正常人的眼睛,用针刺其指尖会立刻缩手,但其不知有针刺和缩手动作发生,则此人脊髓的 有可能受损.

5)若某患者只是处受损,用针刺处,患者会出现的反应

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【题目】植物特有的能量转换器是(

A、线粒体 B、叶绿体 C、线粒体和叶绿体 D、细胞壁

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【题目】吃饭时不能大声说话的科学道理是(  )

A. 流经小肠的血液量减少 B. 食物容易误入气管

C. 唾液减少 D. 大声说笑需要大量的能量

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【题目】在进一步探究环境对生物的影响实验时,若提出的问题是光对鼠妇生活有影响吗,实验中的变量是___________。怎样控制这一因素

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【题目】“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣”。大豆是中国传统粮食作物五谷之一,中国已有五千余年的栽培史。是大豆油和中国人爱吃的豆腐以及多种豆制品的主要原料。中国人对豆制品有着超乎寻常的喜爱,豆芽更是家常菜常见的食材,因此也是世界最大的大豆消费国。某生物社团的同学搜集了部分资料并在实验室内进行种植观察及实验探究,据图回答。

1)大豆油主要来自甲图的[ ]_____;我们常吃的豆芽,其细长的主要部分是由图甲的[ ]_______发育来的。

2)他们经过实验标记,发现图乙C不断生长伸长的原因是_________________________

3)图丙是他们将一棵绿豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋中,将其产生的气体通过澄清的石灰水中,出现石灰水变浑浊的现象,该生理过程的实质是_________________________________。如果某叶片的生理活动以该过程为主,此时,图己所示的叶肉细胞中不存在的气体的来源或去路是______________(填数字)。

4)图丁是他们将叶做成切片后,观察发现5处主要由_____________组织组成,进一步研究发现组成___________的细胞以及叶肉细胞能发生图已所示的两种生理活动。

5)图戊是一天中绿豆苗进行的生理活动的曲线图,12点左右,甲曲线bc段下降的主要原因____________________________________。分析ae段曲线,据此提出一条增加绿豆产量的措施_________________________________________

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【题目】喜宝同学学完生物分类知识,下课后观察了教室周围环境,看到了飞奔而过的野猫、树下啄食的麻雀、花坛里的蟾蜍、茶花上的蝴蝶、景观池里的锦鲤等。于是根据各种动物的特征,尝试编制了一个“校园常见动物分类检索表”,如下表。

1)填写表格中字母A内容_________BC内容如果按照体表结构如何填写 B__________C__________

2)可以按照生殖发育特征区分,如B填写___________,而C填写卵生、卵外有坚硬的卵壳;还可以按照____________特征区分BC

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【题目】“螳螂捕蝉,黄雀在后”.下列能体现出这一现象的正确食物链是(  )

A. 螳螂→蝉←黄雀 B. 树→蝉→螳螂→黄雀

C. 黄雀←螳螂←蝉←树 D. 树←蝉←螳螂←黄雀

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【题目】某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响,进行了如下实验:①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪,平均分成A、B两组;②A组每天饲喂5 g饲料和少量甲状腺激素,B组每天只饲喂5 g饲料,不添加甲状腺激素,其余条件保持相同; ③记录蝌蚪生长发育的情况。

实验结果如下表所示,请据表回答。

(1)从实验设计可知,本实验探究的问题是:_________________________________ ?

(2)实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是___________;B组的作用是___________

(3)根据实验结果,他们可得出的结论是_________________________________

(4)如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是否是由甲状腺分泌的,请你帮他们完成下列实验方案设计:再选择_______只同种、同一批的小蝌蚪,将其_______ 切除,其余条件应与 _______ (填“A”或“B”)组相同。

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同步练习册答案