【题目】臭鼬在遇到危险的情况时，会放出很臭的气体，这样现象说明了（ ）
A.生物能排出废物
B.生物能生长和繁殖
C.生物能对外界刺激做出反应
D.生物能进行呼吸

（一）为了探究胰岛素的作用，第一小组进行了如下实验：

①将体重约20g、生长状况相似的正常小鼠，随机分成甲、乙两组，每组20只。②给甲组小鼠注射0.2mL生理盐水，乙组小鼠注射胰岛素制剂（0.lmL胰岛素和0.lmL生理盐水）。③观察并记录小鼠的状况，如图。

分析回答：

（1）步骤①中各组均用小鼠20只，而不是1只的原因是__________________ 。

（2）本实验设置甲组的目的是_________。

（3）乙组小鼠出现抽搐甚至昏迷是由于注射胰岛素制剂引起机体缺糖所致。为了进一步证明胰岛素的功能，可对出现抽搐甚至昏迷的小鼠注射_________进行抢救。

（4）胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛与胰腺相比，没有_________。

（二）地球上的生物与其生活环境密不可分。第二小组的同学在探究种子萌发需要的环境条件以及生长的情况时，设计了如下实验步骤，并观察到幼苗不同生长时期的生理特点。

①取3个相同的无色玻璃瓶，分别贴上写有甲、乙、丙的标签，瓶底各铺上两张餐巾纸并在甲乙丙瓶内加入等量且适量的水。②把30粒健康蓖麻种子平均分撒在甲、乙、丙瓶的餐巾纸上。③将甲、乙、丙3个玻璃瓶按下表方法处理后，放在光照充足、25℃的环境中。一周后，记录蓖麻种子的萌发情况如下：

请根据以上实验回答下列问题：

（5）本实验所探究的实验变量是__________________。

（6）将萌发的幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内，将其中的气体通入澄清的石灰水中，出现的现象是_________。请用反应式表示出该生理过程的实质是___________________________。

（三）第三小组的同学调查了学校的小花园。

（7）小花园中土壤肥沃，花草和虫鸟构成了一幅动态水墨画，一派生机盎然，与大明湖比较，该系统属于陆地生态系统，生物圈中的生态系统之所以有不同类型，主要是受_________和降水量的影响。同时同学们也发现了它与泉城公园相比稳定性较差，原因是生物种类少，营养结构简单，由此造成该系统的_________能力较弱。因此，为了维持该系统百花齐放，蜂飞蝶舞的优美环境，_________起了决定性作用，否则占优势地位的花草有可能被杂草所取代。

【题目】在麦田中，与小麦有关的非生物因素是（ ）
①人 ②阳光 ③蚜虫 ④空气 ⑤田鼠 ⑥水 ⑦蚯蚓 ⑧土壤．
A.①②③④
B.⑤⑥⑦⑧
C.①③⑤⑦
D.②④⑥⑧

【题目】下列各项中，属于生物的是（ ）
A.恐龙的化石
B.地里钻出的竹笋
C.不断长大的钟乳石
D.珊瑚礁

【题目】下列各项中不属于生物性状的是（ ）
A.家鸽体表覆盖羽毛
B.青蛙后肢有蹼
C.鲫鱼生活在水中
D.仙人掌的叶特化为刺

A. 睾丸 输卵管 B. 输精管 附睾

C. 子宫 膀胱 D. 胎盘 前列腺

A. B.

C. D.

【题目】转基因鼠的实验证明了（ ）
A.DNA是遗传物质
B.基因是DNA上的片段
C.基因控制生物的性状
D.蛋白质生物的性状

（1）人的眼睛虹膜的颜色有棕色和蓝色之分，这是一对_________。其中棕色是显性性状，用B表示。如果一对夫妇分别是棕眼和蓝眼，则后代是棕眼的可能性是_________，基因型是_________。

（2）已知番茄果色受一对基因（A、a）控制。以下是有关的番茄杂交实验，结果如表：

根据_______组数据可知，番茄果色显性性状是_________。将纯种（基因组成相同）黄果番茄授以纯种红果番茄的花粉，则该植株所结番茄果实的颜色是_________，果肉的基因组成是_________ 。将该植株所得番茄种子播种，自然状态下，所结出的番茄果实颜色是_________ 。

A. 代表植物细胞的是甲图；代表动物细胞的是乙图

B. 甲图中①是液泡，溶解着多种物质

C. 甲图中⑥是细胞膜，对细胞起保护和支持作用

D. 植物、动物细胞质内都具有④线粒体