A. 番茄果肉细胞 B. 上皮细胞 C. 神经细胞 D. 平滑肌细胞

探究过程：

（1）提出问题：________________________________________？

（2）作出假设：绿色植物进行光合作用能产生淀粉。

（3）设计、准备实验。

（4）实验过程：

①将盆栽植物暗处理的目的是____________________________________。

②将叶片一部分遮光，另一部分不遮光处理的目的是________________________。

③实验中的变量是____________________。

④为什么给叶片脱色时要将叶片置于酒精溶液中而不是置于水中，__________________________。

（5）实验结果：遮光的部位没有变蓝，未遮光的部位____________ 。

（6）实验结论：光合作用产生了________________。通过该实验还可以得出：_________是光合作用的必要条件。

（7）光合作用的反应式：________________________。

（1）如图甲鲫鱼的运动器官是用_________游泳，其中控制鱼体前进方向的是_____________。

（2）图乙所示的动物活动范围很广,是因为其运动器官有___________，既能飞还能跳跃。

（3）图丙是人体关节及屈肘动作模式图，与关节灵活性有关的是[ ]_________和[3]中的滑液，与关节牢固性有关的是[ ]___________及其内外的韧带。

（4）屈肘动作的产生是由于[ ]___________受到神经传来的刺激时，会_______，牵动所附着的骨绕着[]_______活动。从结构层次上来看，[6]和[7]均属于_____________。

A. 呼吸 B. 排出体内的废物

C. 生长与发育 D. 对外界刺激做出反应

（1）某同学观察菠菜叶横切片后，绘制了如图所示模式图，其中结构[____]（填序号）具有保护作用，结构[_____]（填序号）属于营养组织，结构③叶脉属于______组织。一片完整的叶属于_________结构水平。

（2）从叶片的结构分析，图二中物质①②是通过图一中[ ]__________进出叶片的。

（3）若图二表示呼吸作用过程，则②代表的是_______________；若图二表示光合作用的过程，物质②是_________，产生于叶肉细胞的_____________（填名称）

（4）图二所示植物根吸收的水分绝大部分用于植物的_____________________。

（5）图中植物体的结构层次是__________________________________。

(1) 他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少_____________。

(2) 他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丙）。他发现植物在一段时间内能够正常生活，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丁），发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活，说明绿色植物在进行____________时能产生_________。

(3) 后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的__________是绿色植物光合作用的原料。

(4) 根据研究我们还知道，燃料燃烧、生物呼吸产生的气体如果过多易引起地球的温室效应，会给生物圈中的生物带来生存危机，你认为治理温室效应的有效措施是_______________。因为这项措施可以维持大气中的____________平衡。

（1）按照生物分类的方法，可把D、E归为一类，其余的动物归为一类，分类的依据是______________。

（2）图A为猴子，猴子会骑单车，根据行为获得途径，这种行为属于______________行为，此行为是在______________的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和人类训练获得的。

（3）图中D蜜蜂采蜜从获得途径上来看，属于____________行为，D的群体由蜂王、雄峰、工蜂组成，其中采蜜的是工蜂，由此说明蜜蜂是具有___________行为的动物。

（4）在上图中具有辅助呼吸器官的动物有__________________（填字母）。

（5）举例说出自然界中动物对绿色植物的作用 __________________________。（至少写出两点）

A. 巴斯德 B. 达尔文 C. 孟德尔 D. 牛顿

A. 适当多吃蔬菜和水果 B. 多吃炸鸡腿，多喝鸡汤

C. 多吃鸡蛋和牛奶 D. 适量运动，少食多餐

A. 桃子 B. 李子 C. 桃李 D. 新品种