（1）某校学生小红在枣阳桃花节游览桃园时，入眼的满是浓绿浅绿、姹紫嫣红。人体的视觉是在               （填部位）形成的。
（2）在桃园中，除了组织的游人外，还有许多蜜蜂在花丛中飞舞，它们在为桃花传粉。蜜蜂的体表被覆          ，以防止水分过度蒸发，适应陆地生活。
（3）桃树叶片进行光合作用制造的有机物，通过          输送到桃树的各个部位。
（4）大力发展果树种植，还有良好的生态效应，能够维持生物圈中的碳一氧平衡。为了降低“温室效应”，我们应该提倡低能量、低消耗的生活方式。请列举一种：                    。
（5）小红在桃花节观花时突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：
①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组。
②将这些桃花的雄蕊（图中②和③）去掉，并分别套上透气的袋子。
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上。请根据他们的设计完成下列问题：
（a）该实验的变量是             。
（b）步骤③和④完成的是植物生殖中的传粉过程。
（c）传粉、受精后，A组桃花的多数结构凋落，惟有子房继续发育成果实，其中子房里的            （填图中序号和名称）发育成种子；B组桃花则没有结果，说明给桃花授梨花花粉不能结出果实。

（1）眼球的内容物是指[2]____ ____ __、[3]____ ______ __。
（2）成像实验中的白纸板相当于眼球的[     ]________，凸透镜相当于[     ]_____ __。
（3）模拟实验中，调节并固定蜡烛、白纸板、透镜的位置后，此时可以在白纸板上见一清晰蜡烛倒像，可以说明物体在视网膜上成的像是____。
（4）在蜡烛、透镜、白纸板位置固定不变的情况下，换上凸度较大的透镜，观察到蜡烛倒像由清晰变得模糊了，如要使成像恢复清晰，可将蜡烛___________。若重新更换凸度较小的透镜，并使物像清晰，蜡烛的移动方向与上次__________。由此得出：眼睛是通过调节_________________来看清远近不同的物体的。
（5）正常人的晶状体的凸度是可以调节的。当人眼睛看近处物体时，晶状体的凸度_____。

(1)模拟实验中左边的白纸板相当于眼球的[     ]________，中间的双凸透镜相当于眼球的[     ]________。
(2)在实验中，如果换上凸度较大的透镜，蜡烛应向________方向移动，才能使纸板上的图像清晰；如果换上凸度较小的透镜，蜡烛应向________方向移动，才能使纸板上的图像清晰。
(3)该实验说明：正常人的眼球是通过调节[     ]________的曲度来看清远近不同的物体的。如果你患了近视眼，应该配戴________透镜来矫正。
(4)某人眼球结构完整无损，但是看不见周围的物体，则发生病变的部位是_________。
(5)汽车司机看见红灯将车停下，这属于________反射，该反射的神经中枢位于________。

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A．①④②③
B．④①②③
C．①②④③
D．②①④③

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A．可以在摇晃的车船上阅读书籍
B．近视眼可以配戴凹透镜进行矫正
C．连续用眼1小时后，休息一下，远眺几分钟
D．经常检查视力和坚持做眼保健操，有利于预防近视

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A．近视眼可以配戴凹透镜加以矫正
B．人的视觉是在视网膜形成的
C．晶状体相当于照相机的镜头
D．耳蜗内有听觉感受器

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A．视网膜、视神经
B．视觉中枢、视网膜
C．视网膜、视觉中枢
D．角膜、视觉中枢

A．眼球的前后径能随意调节
B．瞳孔的大小能随意调节
C．眼球可以随意转动
D．晶状体的曲度可以调节

A．调节角膜的明暗
B．调节瞳孔的大小
C．调节晶状体曲度
D．调节眼睑开闭

A．大脑皮层、大脑皮层    
B．大脑皮层、视网膜    
C．视网膜、大脑皮层      
D．视网膜、视网膜