A. 氧气 B. 水 C. 有机物 D. 适宜的温度

【题目】为了探究“唾液对淀粉的消化”，某校科技社团的同学设计了如下实验：

（1）A组同学设计的实验如图（一）所示，在甲、乙两支试管中各加入等量的馒头碎屑，再向甲试管加入2ml清水，乙试管加入2ml唾液，摇匀，均置于37℃的温水中10分钟后，各滴加等量的碘液，观察到的现象是：甲试管______蓝，乙试管______蓝．这组实验的变量是______，其中实验组是______．

（2）B组同学设计的实验如图（二）所示，在丙、丁两支试管中均加入等量的馒头碎屑和唾液，摇匀，丙置于37℃的温水中，丁置于0℃的冰箱里，10分钟后取出，各滴加等量的碘液，变蓝的试管是______，这组实验的变量是______，你对这一现象的合理解释是______．

（3）综上所述：甲和乙、丙和丁分别形成了______实验，因为它们的变量都只有一个．

（1）图（一）所示的实验，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会_____，这说明种子萌发时，有机物的分解过程中释放了_____。

（2）图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的_____。装有煮熟种子的乙瓶的作用是_____。

（3）图（三）中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶中温度明显_____（高/低）于乙瓶，说明萌发的种子在分解有机物的过程中产生了_____。与实验前相比，实验完成对，甲瓶种子中有机物的含量会_____。乙瓶种子中有机物的含量会_____。

(1)图中①是指气体进出肺的通道，叫________。吃进的食物和吸入的空气都要经过一个共同的器官，该器官叫________。图乙为人体内肺部的气体交换图，图中③为________，其外包绕着丰富的毛细血管，仅由一层________围成，是肺部进行气体交换的基本单位。空气中的氧气通过①过程，进行气体交换后，肺部血液中________的含量减少。

(2)物质A主要被人体的________吸收后，经血液循环进入组织细胞。物质B进入人体后，主要与血液中的____________结合，被运送至全身各处。

(3)物质A、B进入组织细胞后，在细胞的________处经呼吸作用被分解，并释放________，为生命活动提供动力及维持____________。

(4)物质C是细胞呼吸作用所产生的________，主要以气体的形式排出体外。物质D是组织细胞所产生的代谢废物，主要以________的形式排出体外。