模拟实验科学性差，不能用于科学研究．______．

某同学设计了一个探究“蛆是从那里来的”实验，正确的步骤应该是（　　）
①做出假设   
②实验（设计实验和完成实验）  
③提出问题   
④根据实验得出结论  
⑤与他人交流和合作．

A．①②③④⑤

B．③②①④⑤

C．③①②④⑤

D．②③①

在设计对照实验时，应注意的问题（　　）

A．所有变量都相同

B．所有变量都不相同

C．实验变量相同

D．除实验变量外，其他因素都相同

在科学探究中，验证假设正确与否的基本途径是（　　）

A．推理、判断	B．实验
C．查阅资料	D．分析、思考和想象

在探究甲状腺激素的作用时，某学习小组用蝌蚪作实验，设计了如下实验方案：

		蝌蚪数量（只）	甲状腺	饲料中是否加入甲状腺激素
方案一	A组	10	破坏	加
	B组	10	破坏	不加
方案二	A组	10	破坏	加
	B组	10	不破坏	不加

请根据以上材料回答问题：
（1）选用蝌蚪作为实验动物，是因为蝌蚪的发育为______发育，实验效果明显．
（2）方案______设计不合理，你认为应如何修改？______．
（3）请预计方案一中B组的实验结果：______．
（4）某山区的蝌蚪长到很大都不能发育为青蛙，推测该地区的人患______的可能性较大．

如果要了解某地青少年的近视率，主要采用的科学探究方法是（　　）

A．观察法

B．实验法

C．调查法

D．资料分析法

在下列动物行为研究的过程中，应当使用摄像机的是（　　）

A．只要提供各种鸟的鸣叫声

B．可以真实地再现草原上狮子追捕斑马的情景

C．把研究和各种试验中获得的大量数据储存起来，并迅速而准确地进行处理

D．能够对饲养于动物园里的保护动物进行不间断的监视

探究“蟾蜍的学习行为”
提出问题：蟾蜍是否具有学习行为？
作出假设：______？
制定并实施计划；
材料用具：蟾蜍，小蝗虫（若干），大野蜂（若干），细线等．方法步骤；
（1）用线吊着一只小蝗虫在蟾蜍眼前晃动，逗引一只饥饿的蟾蜍，观察蟾蜍的反应．
（2）用线吊着一只大野蜂在蟾蜍眼前晃动，逗引这只蟾蜍，观察蟾蜍的反应．
（3）用线吊着另一只大野蜂在蟾蜍眼前晃动，逗引这只蟾蜍，观察蟾蜍的反应．
（4）最后，还用线吊着另一只小蝗虫在蟾蜍眼前晃动，逗引这只蟾蜍，观察蟾蜍的反应．
将实验的结果记录在表格中；

实验步骤	实验现象
1	蟾蜍立即张开口把小蝗虫吃掉
2	蟾蜍仍是张口去吞，但大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来．
3	蟾蜍伏着头部予理睬
4

分析实验结果，你得出的结论是______．
问题思考：
（1）实验步骤1.2说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是______行为．
（2）实验步骤3说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是______行为．
（3）实验步骤4显示出蟾蜍并没有吃饱，这证明了蟾蜍在实验过程中确实建立起的______（行为）

下面是探究糖和盐对酵母菌生命活动的影响的实验．请将实验报告填写完整：
提出问题：糖和盐是怎样影响酵母菌生命活动的？糖是酵母菌的食物吗？
材料用具：记号笔，5个圆气球，5根玻璃棒，糖，盐，温水（40～50℃），烧杯，干酵母粉，量筒，5个锥形瓶．
实验步骤：根据生物实验中设置对照实验的一般方法，请补全具体的实验步骤．
①把5个锥形瓶分别标记为甲、乙、丙、丁、戊，都分别加入______．
②在乙瓶内加入5克盐，丙、戊瓶内加入5克糖，丁瓶内加入30克糖，甲、乙、丙、丁都加入______的干酵母，分别用不同的玻璃棒进行充分的搅拌．
③迅速在5个瓶的瓶口上各套上一个气球，用线扎紧．
④将上述5个瓶放在一个温暖但不通风的环境中．
预测实验结果：将观察到的实验现象记录在下表中：

锥形瓶	内容物	预测实验现象
甲	只有酵母	______
乙	酵母+5克盐	______
丙	酵母+5克糖	______
丁	酵母+30克糖	______
戊	只有5克糖	______

实验结论：______．