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    科目： 来源： 题型：

    绿色植物光合作用最终将光能贮存在（   ）

    A．叶绿体                B．叶绿素                C．淀粉                      D．氧气

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    科目： 来源： 题型：

    水淹后的植物却表现出缺水症状，原因是（   ）

    A．植物蒸腾作用太强烈

    B．根部缺氧，呼吸作用下降，吸水力下降

    C．水太多，把部分根泡烂了，吸水力下降

    D．水溶液浓度太小，影响了根对水的吸收

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    科目： 来源： 题型：

    现在不提倡在卧室内养殖大量的花草，原因是（   ）

    A．植物释放氧气太多，对人体不利

    B．使室内潮气太重，容易得关节炎

    C．花草盆的土壤中含细菌太多，容易诱发传染病

    D．夜间与人争夺氧气，不利于健康

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    科目： 来源：静海县模拟 题型：解答题

    法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时，利用绵羊做了一次著名实验，方法见下表：
          分组
    编号    		 第一次处理 第二次处理
    方法 结果 方法 结果
    甲组绵羊 注射脱毒病菌 无病症 注射活性病菌 无病症
    乙组绵羊 不注射任何病菌 无病症 注射活性病菌 有病症
    分析问题并做出回答：
    （1）甲组绵羊在第二次注射后没有发病是因为在低毒疫苗的刺激下产生了______，获得了______．
    （2）乙组绵羊在实验中的作用是______．
    （3）人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的______．（选填“甲组”或“乙组”）
    （4）为了防止炭疽病危害人群或家畜，每个国家都在流行爆发期对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫，采取这一措施是属于______．
    （5）甲组绵羊第一次注射的是脱毒病菌，它进入羊体作为______起作用．

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    科目： 来源：苏州 题型：解答题

    小明为证明细菌对植物遗体的分解作用，想出了一个实验方案．
    实验方案为：将甲乙两组都进行灭茵处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
    请你帮助小明一起分析该探究实验：
    （1）实验前，小明必须先将______树的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持______．
    （2）该实验的实验组是______；对照组是______．
    （3）实验结果预测：一段时间后，______组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有______作用．

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    科目： 来源：长沙 题型：解答题

    某同学对“发酵现象”实验作了如下改进：
      编号   纯净水  白糖  发酵粉 瓶口处理方式
    1号瓶 400ml 10g 1g  套上气球，并用线扎紧瓶口
    2号瓶 400ml 10g 不加 套上气球，并用线扎紧瓶口
    2天后，实验现象如下，请据此回答：
        编号    现象
    1号瓶    不断冒出气泡，气球膨大  
    2号瓶 不冒气泡，气球不膨大
    （1）2号瓶在该实验中起______作用．
    （2）1号瓶气球膨大，经检验其中气体能使澄清石灰水变浑浊，说明在发酵过程中产生了______．
    （3）用手分别握住1号瓶壁和2号瓶壁，感觉1号瓶温度明显高一些，说明在发酵过程中释放了______．
    （4）取下套在1号瓶口的气球能够闻到______，这说明发酵过程中产生了______．

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    科目： 来源： 题型：

    白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（   ）

    A．蚯蚓到地面上来饮水

    B．土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食

    C．土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸

    D．潮湿的地面有利于蚯蚓的运动

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    科目： 来源： 题型：

    植物能进行呼吸作用的器官是（   ）

    A．根、茎、叶                                            B．茎和叶的绿色部分

    C．花、果实、种子                                     D．六大器官

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    科目： 来源：长沙 题型：解答题

    野外观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的．昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此作了模拟探究，实验步骤如下：
    ①在一间铺有绿色地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只，然后将一只母鸡放入房间内．
    ②半小时后，撤出母鸡，计算两种颜色昆虫的幸存者数．
    ③假设每个幸存者都产生2个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投放两种颜色的昆虫，放回母鸡．
    ④半小时后，又撤出母鸡，再次计算两种颜色昆虫的幸存者数．
    重复③、④步实验至第三代，若获得的数据如下表，请分析回答：
    昆　　虫 第一代 第二代 第三代
     开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
     绿色昆虫 20 9 27 13 39 20
    灰色昆虫 20 5 15 4 12 2
    （1）你认为该研究性学习小组的假设是______．
    （2）第三代中，______色昆虫幸存者多；第三代和第一代相比，______色昆虫幸存者减少．
    （3）由该实验的结果可推知，昆虫的保护色是与周围环境______的色彩；保护色的形成是______的结果．

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    科目： 来源：湖州 题型：填空题

    胰腺是哺乳动物体内的一种腺体，其中分布着神经和血管．下面是关于胰腺分泌胰液如何调节的问题进行的探究实验：取若干只发育状况一致的小鼠，随机分为A、B、C、D四组，每组二只．其中A、B、C三组小鼠饥饿二天．
    实验一：用电刺激A组小鼠支配胰腺的神经，引起胰腺分泌胰液．不用电刺激，A组小鼠不分泌胰液．
    实验二：切断B、C二组小鼠支配胰腺的神经，在B组小鼠的小肠上端注入取自于D组小鼠胃中的稀盐酸，B组小鼠分泌胰液．直接向C组小鼠的静脉中注入取自于D组小鼠胃中的稀盐酸，C组小鼠不分泌胰液．
    实验三：剪取D组小鼠的小肠，刮取粘膜并用稀盐酸浸泡，将浸出液中和过滤后注入C组小鼠的静脉中，C组小鼠分泌胰液．
    请根据上述实验回答：
    （1）实验一可得出的结论是______．
    （2）实验二中切断神经的目的是______．
    （3）通过实验二、三可得出的结论是______．

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