（2009?安庆）如图为某同学在观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中，显微镜下看到的几个视野，请据图回答问题：

（1）要使图象从视野①变为视野②的状态，应将装片向移动；
要使图象从视野②变为视野③的状态，应转动，换成高倍物镜；
要使图象从视野③变为视野④的状态，应用进行调节．
（2）在视野②中可以看到，洋葱鳞片叶表皮有部分重叠，这是因为制作临时装片过程中．
（3）从植物体的结构层次来看，叶属于，视野④所示的部分属于，它由一些排列紧密的细胞构成．

解读曲线图：如图表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道各部位（用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．图中表示淀粉被消化过程的曲线是；蛋白质被消化的起始部位是[]；淀粉、脂肪、蛋白质被消化的主要部位是[]．

（2012?鄂州二模）社会主义新农村建设给中国农民带来了实惠．关注“三农”，大大激发了农民种田的积极性，粮食产量连续五年增长，使我国农村经济得以可持续发展．农民每年都要收获很多粮食，刚打下来的粮食会发热，某同学认为这是小麦自身呼吸所散发的热量．请你根据提供的实验材料和器具设计实验，探究小麦种子堆中热量的来源．
（1）实验原理：生物呼吸作用以热能形式散失的能量可用温度计测量，呼吸作用越旺盛，热量散失越多，温度计读数越高．
（2）实验材料和器具：刚收获的小麦种子、同样大小的透明保暖杯、温度计和棉花等．
（3）实验步骤：
①取两个保暖杯，分别编号A、B．
②取刚收获的小麦种子若干，平均分成两份；一份放入A杯中；另一份放入B杯中．
③在A、B杯中分别同时插入温度计，并．
④将两个杯子放到相同的环境中，过一段时间，观察并记录温度计的度数．
（4）预期实验结果并得出结论：
预期实验结果：．
实验结论：．
（5）根据你得出的实验结论，请你帮助农民伯伯，在贮存小麦种子前应采取什么措施？．

（2007?潍坊）研究发现，同一朵牵牛花的花瓣在一天之内可能出现颜色变化．清早，由于细胞中二氧化碳含量较多而形成碳酸使细胞液（pH）呈酸性．细胞中的花青素变红，所以花的颜色为红色；上午随着光照不断增强，细胞液（pH）逐渐呈中性，细胞中的花青素颜色慢慢加深，最后花的颜色为紫色．请根据上述材料回答问题：
（1）清晨，二氧化碳含量较多的原因是．
（2）上午，随着光照不断增强，细胞液（pH）逐渐呈中性的原因是．
（3）请根据上述材料信息，你提出的问题是．
（4）请你设计并完成实验，验证提出的问题．
①清早，选取A、B两组开花且生长状况相同的牵牛花．
②．
③经过一段时间后，观察、记录实验现象：．
④实验结论：．

生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中，作出了如下设计方案．
[提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗？
[作出假设]光照能够影响叶绿素的形成．
[实施方案]

	甲组	乙组
环境条件	遮光、适宜分温度和湿度
实验材料	20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗
处理方法	将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中，在各自环境中生长10天（1）请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件 充足光照、适宜的温度和湿度 充足光照、适宜的温度和湿度 和实验材料 20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 ． （2）预期实验结 甲组小麦叶片颜色为黄白色，乙组小麦叶片颜色为绿色 甲组小麦叶片颜色为黄白色，乙组小麦叶片颜色为绿色 ． （3）归纳结论： 没有光时，小麦叶片不形成叶绿素；有光时，小麦叶片能够形成叶绿素．光照能够影响叶绿素的形成． 没有光时，小麦叶片不形成叶绿素；有光时，小麦叶片能够形成叶绿素．光照能够影响叶绿素的形成． ． 查看答案和解析>> 科目： 来源： 题型：阅读理解 （2008?泰安）某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察．请分析回答： （1）装置A可起到的作用是 除去空气中的二氧化碳气体 除去空气中的二氧化碳气体 ；装置B可起到的作用是 检验二氧化碳气体是否除尽 检验二氧化碳气体是否除尽 ． （2）标志本探究活动成功的主要现象是 装置D中的澄清石灰水变浑浊 装置D中的澄清石灰水变浑浊 ． （3）若该研究性学习小组按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象．试分析其原因： 暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少（应主要答出这一因素，同时还答出其它合理因素也可） 暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少（应主要答出这一因素，同时还答出其它合理因素也可） ． （4）若要在上述实验中，同时探究一下“温度对植物呼吸作用有没有影响”，请你帮助完成实验设计． ① 另设一套和图中完全一样的装置，将其放在温度较高的环境中，其它操作相同 另设一套和图中完全一样的装置，将其放在温度较高的环境中，其它操作相同 ② 最后观察比较两个装置中的现象．（简要写出操作即可） 最后观察比较两个装置中的现象．（简要写出操作即可） ． 查看答案和解析>> 科目： 来源： 题型： 右图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时．请分析回答问题： （1）A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是 A A 装置． （2）C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是 C C 装置． （3）通过上述两组实验可以得出结论： 叶 叶 是植物进行蒸腾作用的主要器官．植物蒸腾作用可散失大量水分，因此大面积植树造林可以 提高（或增加） 提高（或增加） 大气的湿度． （4）若C装置中，锥形瓶内的水滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现枝条纵切面上被染红的部分是 木质部（或导管） 木质部（或导管） ；红墨水在该部位的运输方向是 自下而上 自下而上 ． 查看答案和解析>> 科目： 来源： 题型： （2010?淄博模拟）下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示，安好装置后，光照2-3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．请你分析回答下列问题： （1）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要 二氧化碳 二氧化碳 作原料． （2）实验中，B组对A组起 对照 对照 作用． （3）A组中25%的氢氧化钠溶液的作用是 吸收二氧化碳 吸收二氧化碳 ． （4）在实验操作中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的装置是 B B ． （5）用碘液分别检验叶片A和B后，不能变蓝的叶片是 叶片A 叶片A ． （6）请写出植物进行光合作用的表达式： 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物（储存着能量）+氧气 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物（储存着能量）+氧气 ． 查看答案和解析>> 科目： 来源： 题型： （2011?济源）右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置．瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物． （1）实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的 呼吸作用 呼吸作用 增强．使得 二氧化碳 二氧化碳 浓度加大．这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强． （2）过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 蒸腾作用 蒸腾作用 （填某种生理活动）． （3）如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将 减弱 减弱 （填“增强”或“减弱”），原因是 缺氧导致种子的呼吸作用减弱，提供给植物的二氧化碳减少，所以植物的光合作用也减弱 缺氧导致种子的呼吸作用减弱，提供给植物的二氧化碳减少，所以植物的光合作用也减弱 ． 查看答案和解析>> 科目： 来源： 题型： （2010?历下区模拟）选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳） ①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有某溶液的小烧杯中，隔水加热． ②用清水漂洗叶片后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝． 请分析回答下列问题： （1）在①步骤中，将叶片放入盛有某溶液的小烧杯中进行隔水加热，该溶液是 酒精 酒精 ． （2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的主要原因是 蒸腾作用 蒸腾作用 ． （3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论．如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明 光是光合作用的条件 光是光合作用的条件 ；比较叶片乙和丙，可以说明 二氧化碳是光合作用的原料 二氧化碳是光合作用的原料 ． （4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取 增加二氧化碳浓度 增加二氧化碳浓度 ， 延长光照时间 延长光照时间 （至少答出两条）等措施可以提高产量． （5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的 碳-氧平衡 碳-氧平衡 起重要作用． 查看答案和解析>> 同步练习册答案 全品作业本答案 同步测控优化设计答案 长江作业本同步练习册答案 同步导学案课时练答案 仁爱英语同步练习册答案 一课一练创新练习答案 时代新课程答案 新编基础训练答案 能力培养与测试答案 更多练习册答案 百度致信 - 练习册列表 - 试题列表 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com 版权声明：本站所有文章，图片来源于网络，著作权及版权归原作者所有，转载无意侵犯版权，如有侵权，请作者速来函告知，我们将尽快处理，联系qq：3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号