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    科目： 来源： 题型：

    如图为某农田生态系统对秸秆进一步利用的示意图，请据图回答有关问题：
    （1）在此生态系统的食物网中共包含
    4
    4
    条食物链．
    （2）在该生态系统中属于第二营养级的生物有
    鼠、昆虫、家畜
    鼠、昆虫、家畜
    ．
    （3）该生态系统中能量流动的起点是从水稻固定太阳能开始．一般情况下，沿着食物链向后传递，生物的数量越来越少，这说明能量流动的特点是
    逐级递减
    逐级递减
    ．
    （4）与该生态系统相比，森林生态系统的
    自动调节
    自动调节
    能力很大，主要原因是森林生态系统的生物种类繁多，食物链和食物网复杂．

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    科目： 来源： 题型：

    现代地球上生活的各种生物都是由古代的生物进化来的．科学家根据亲缘关系的远近，用生物“进化树”（如图所示）形象而简明地表示生物进化的主要历程．
    请据图回答：
    （1）进化树中标号③、④所代表的植物及桫椤的共同特征是生殖过程离不开
    水
    水
    ．
    （2）标号②代表的动物，大多数成体用
    肺
    肺
    呼吸，皮肤有辅助呼吸功能．
    （3）进化树上标出的属于我国一级保护的哺乳动物是
    大熊猫
    大熊猫
    ．
    （4）观察进化树，亲缘关系最近的两种生物是
    鲤鱼和鲫鱼
    鲤鱼和鲫鱼
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    为了研究小白鼠对肺结核杆菌发生传染和免疫，同学们做了以下实验．其方法步骤如下表：
    方法与现象 甲 乙
    步骤一 取六只小白鼠做实验；平均分成甲、乙两组
    步骤二 将结核杆菌注入小白鼠体内 将加热杀死的结核杆菌注入小白鼠体内
    现象 小白鼠死亡 小白鼠存活回答以下问题：
    （1）在步骤一中，六只小白鼠的大小、健康状况要一样，其原因是在对照实验中，除了实验变量不同外，
    其他因素
    其他因素
    都要相同．
    （2）甲组实验中小白鼠死亡，说明甲组小白鼠感染了
    结核杆菌
    结核杆菌
    ，患了肺结核．
    （3）乙组实验中小白鼠产生了抵抗结核杆菌的能力，这种免疫类型为
    特异性免疫
    特异性免疫
    ．
    （4）若将流感病毒注入乙组的小白鼠体内，则乙组小白鼠会患流感．这证明了不同的病菌和病毒对应的
    抗体
    抗体
    不同．

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    科目： 来源： 题型：

    观察桃花的结构示意图，据图分析回答下列问题．
    （1）从生殖方式上分析，利用植物果实或种子繁殖幼苗属于
    有性
    有性
    生殖．
    （2）花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫
    传粉
    传粉
    ．
    （3）在桃的果实中，我们食用的部分是由
    子房壁
    子房壁
    发育来的．
    （4）假设该桃树控制花色的基因组成为R，r（R为红色，r为白色），那么红色花的基因组成可能是
    RR或Rr
    RR或Rr
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    请将下列左侧内容与右侧生物名词进行合理连线：
    （1）动物园、植物园等          A．变态发育
    （2）蟾蜍、蝾螈等              B．优生优育
    （3）生产者、消费者等          C．就地保护
    （4）遗传咨询、产前诊断等      D．生物成分
    （5）建立自然保护区            E．迁地保护．

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    科目： 来源： 题型：

    安全用药就是不用过期药和处方药．
    ×
    ×
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    动物的学习行为、条件反射等属于后天性行为．
    √
    √
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    鸟类的受精方式属于体内受精．
    √
    √
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    保护生物圈是为了保护人类的家园．
    √
    √
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    病毒一般只具有蛋白质外壳和遗传物质核酸．
    √
    √
    ．

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