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（2012?云南）如图所示为“绿叶在光下制造淀粉”的实验，据图回答：

（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是

把叶片中的淀粉全部转运和消耗

把叶片中的淀粉全部转运和消耗

．
（2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时．
（3）剪下遮光的叶片，去掉黑纸．
（4）将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由

绿

绿

色变为

黄白

黄白

色．
（5）取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿，向叶片滴加碘液，片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到没有遮光的部分变成

蓝

蓝

色．由此可以得出结论：植物光合作用制造的有机物主要是

淀粉

淀粉

，光合作用不可缺少的条件是

光

光

．
（6）绿色植物进行光合作用的细胞结构是

叶绿体

叶绿体

．

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（2012?云南）如图为花的结构简图，请据图填空：
（1）在一朵花的结构中，与果实和种子的形成有关的结构是[③]

雄蕊

雄蕊

和[⑦]

雌蕊

雌蕊

两部分．
（2）上图中，[⑥]

子房

子房

将来发育成果实．
（3）能产生花粉的是花药．花药的花粉落到雌蕊的[④]

柱头

柱头

上的过程，叫做

传粉

传粉

．
（4）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，这是因为缺少花的

雌蕊

雌蕊

（填雌蕊或雄蕊）．

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（2012?云南）下面三幅图表示的是人体对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题：

（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如

图1

图1

（填图1、图2、图3）所示，这属于第

一

一

道防线．
（2）以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫做

非特异

非特异

性免疫．
（3）为预防某些传染病（如甲型H1N1流感），对易感人群进行预防接种．接种疫苗后能刺激人体产生

抗体

抗体

，这属于人体的第

三

三

道防线．

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（2012?云南）根据以下图示，回答问题：

（1）生殖细胞乙和丙叫

精子

精子

．细胞丁、细胞戊叫

受精卵

受精卵

．
（2）有人认为生男生女的责任全在女方，这种说法正确吗？

不正确

不正确

．
（3）由图解分析可知，理论上生男生女的机会是

均等

均等

．
（4）无论男孩还是女孩，他们和父母既相似又有差异，这是源于生物的

遗传和变异

遗传和变异

．

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（2012?云南）曲线图是一种用曲线表示数据的统计图，可以直观地反映事物在时间或空间上的变化，以及不同事物之间量的差异．如图三条曲线分别表示淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中被消化的程度．请据图回答下列问题：

（1）甲是

淀粉

淀粉

的消化曲线；乙是

蛋白质

蛋白质

的消化曲线；丙是

脂肪

脂肪

的消化曲线．
（2）蛋白质在消化道中开始消化的部位是[C]

胃

胃

．
（3）肝脏分泌的胆汁经导管流入[D]

小肠

小肠

；胆汁能将脂肪乳化成脂肪微粒，有利于脂肪的消化．

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（2012?云南）如图是探究“种子萌发外界条件”的实验装置．请据图回答问题（注：三粒种子均具备自身萌发的条件）：
（1）在甲、乙、丙三粒种子中能正常萌发的是

乙

乙

．
（2）甲与乙相比，变量是

水分

水分

；乙与丙相比，变量是

空气（氧气）

空气（氧气）

．
（3）由此得出种子萌发的外界条件是

一定的水分

一定的水分

、

充足的空气（氧气）

充足的空气（氧气）

、

适宜的温度

适宜的温度

．

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