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    科目： 来源： 题型：

    保护生物多样性的根本措施是保护（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    （2011?益阳）以下对绿色植物的描述正确的是（　　）
    ①玉米种子储存营养物质的结构是子叶②植物落叶能带走一部分废物
    ③水绵属于苔藓植物　   　　　　　 ④针叶林植被类型以松、杉等植物为主
    ⑤西瓜是果实，小麦的子粒是种子      ⑥生物圈中的水不影响绿色植物的分布．

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    科目： 来源： 题型：

    （2011?泉州模拟）把胚是完整且活的种子，播种在水分充足的环境下，种子没有萌发，原因可能是（　　）
    ①温度太低；②缺少空气；③缺少阳光；④没有肥沃的土壤．

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    科目： 来源： 题型：

    下列说法中不正确的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    （2008?南开区一模）在越古老的地层中，成为化石的生物（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    有一种兰花蜂，在繁殖季节，雄蜂专门采集兰花的香味物质．然后，许多雄蜂聚集在一起，同时将香气释放出来，吸引雌蜂前来交尾．对此现象的分析错误的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    解读曲线图：此图表示食物通过人体消化道时，蛋白质、脂肪、淀粉被消化的程度，字母A、B、C、D表示消化道各器官，请回答：
    （1）据图分析，曲线X代表
    淀粉
    淀粉
     的消化过程，因为此物质的起始消化部位是
    口腔
    口腔
    ．
    （2）曲线Y代表
    脂肪
    脂肪
    的消化过程，此物质的起始消化部位是D
    小肠
    小肠
    ．
    （3）图中C代表的器官是
    胃
    胃
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    如图为某生态系统的示意图，请根据图回答问题．
    （1）此图为
    森林
    森林
    生态系统．
    （2）图中生产者是
    树
    树
    ，属于消费者的生物有
    5
    5
    种．
    （3）在生物与生物之间的关系中，树蛙与虫子之间是
    捕食
    捕食
    关系．
    （4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是
    有限度
    有限度
    的．

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    科目： 来源： 题型：

    下表是某小组在探险究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验，请你分析并回答．
    试管 实验方法
    1号 馒头屑、2ml唾液，充分搅拌，37度水浴10分钟．
    2号 馒头屑、2ml清水，充分搅拌，37度水浴10分钟．（1）证明淀粉存在所用的物质是
    碘液
    碘液
    ．
    （2）此实验的变量是
    唾液
    唾液
    ．
    （3）试管内物质不变蓝的是
    1号
    1号
    试管．
    （4）2试管的作用是
    对照
    对照
    ．
    （5）此实验说明镘头变甜与
    唾液
    唾液
    有关．

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    科目： 来源： 题型：

    李明同学在探究种子萌发的条件实验中对四个罐头瓶（每瓶10粒种子）做了以下处理：
    瓶号 种子所处的环境 实验现象（种子是否萌发）
    1 不放水，置于温暖处 未萌发
    2 放少量水，置于温暖处 萌发
    3 放少量水，置于冰箱 未萌发
    4 放过量水，置于温暖处 未萌发（1）在本实验中，如果1 号瓶是实验组，则
    2
    2
    号瓶是对照组．
    （2）在3 组对照实验中1 号瓶和2号瓶探究的变量是
    水分
    水分
    ，2 号瓶和3号瓶探究的变量是
    温度
    温度
    ．
    （3）实验中1 号瓶和3号瓶是一组对照实验吗？
    不是
    不是
    ．
    （4）此实验可得了结论：种子萌发的环境条件是
    水分、适宜的温度
    水分、适宜的温度
    ．

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