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    科目： 来源： 题型：

    生物多样性包括三个层次：
    物种
    物种
    多样性、
    基因
    基因
    多样性和生态系统多样性．地球上最大的生态系统是
    生物圈
    生物圈
    ，其中的绿色植物通过光合作用维持大气中
    氧气
    氧气
    和
    二氧化碳
    二氧化碳
    的平衡．

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    科目： 来源： 题型：

    在探究植物光合作用的实验中，选择银边翠、银边天竺葵做实验材料，适宜研究下列哪一个实验假设？（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    下列选项中都属于植物体营养器官的一组是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    观察下图不同的组织细胞，具有接受刺激，产生兴奋和传导兴奋功能的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    生物适应环境的方式多种多样，下列不能反映动物适应环的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    在学习了植物的分类后，请同学们根据右图分类方式回答以下问题．

    （1）图中的①、②、③在分类地位上属于一个等级吗？
    不是
    不是
    （填“是”、“不是”）；④、⑤、⑥在分类地位上属于一个等级吗？
    是
    是
    （填“是”、“不是”）．
    （2）照图中分类法，玉米属于
    ①
    ①
    类植物；桃树属于
    ②
    ②
    类植物；水杉属于
    ③
    ③
    类植物；肾蕨属于
    ④
    ④
    类植物．（填图中序号）
    （3）请按从简单到复杂的顺序排列（完成以下填空），藻类植物→
    苔藓植物
    苔藓植物
    →蕨类植物→
    裸子植物
    裸子植物
    和
    被子植物
    被子植物
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    自然保护区是“
    天然基因库
    天然基因库
    ”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的“
    天然实验室
    天然实验室
    ”，为开展生物科学研究提供了良好的基础；自然保护区还是“
    活的自然博物馆
    活的自然博物馆
    ”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所．

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    科目： 来源： 题型：

    生物分类主要是根据生物之间的
    相似程度
    相似程度
    ，把生物分为界、门、纲、目、
    科
    科
    、属、种七个不同等级．七个等级中所含生物数量最少的是
    种
    种
    ；所含生物之间共同特征最少的是
    界
    界
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    细菌很小，为了便于观察和检测，可将它们放于
    培养基
    培养基
    上培养，形成肉眼可见的集合体，即
    菌落
    菌落
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    保护生物多样性最有效的措施是建立
    自然保护区
    自然保护区
    ，保护生物多样性根本措施是保护生物的栖息环境，保护
    生态系统
    生态系统
    的多样性．

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