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    科目： 来源： 题型：

    下列关于软体动物的描述，不正确的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    在蚯蚓的体表撒上灰尘和细沙，蚯蚓很快就会死亡是因为．

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    科目： 来源： 题型：

    关于鸟类体温恒定的原因，下面叙述不正确的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    鳍是鱼类的运动器官，并起着重要的协调作用，尾鳍的作用是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    将下列动物的序号填入相应特征的空格内．
    A蝙蝠  B蟾蜍  C蝮蛇  D鸭  E鲨鱼  F鲸鱼
    （1）生活在水中，用鳃呼吸
    E
    E
    ；
    （2）幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
    B
    B
    ；
    （3）体表覆盖角质的鳞片，用肺呼吸，在陆地产卵，卵表面具有坚韧的卵壳
    C
    C
    ；
    （4）有喙无齿，有囊辅助呼吸
    D
    D
    ；
    （5）胎生、哺乳，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
    AF
    AF
    ；
    （6）体温恒定
    ADF
    ADF
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    将下列动物所属类群特征的序号搭配在一起．

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    科目： 来源： 题型：

    如图为关节结构模式图，据图回答：
    （1）关节能够灵活运动且牢固，使关节灵活运动的结构是[
    ④
    ④
    ]
    关节软骨
    关节软骨
    ，它可减小骨与骨之间的摩擦，使其牢固的结构是[
    ①
    ①
    ]
    关节囊
    关节囊
    及包在外面的肌肉、韧带．
    （2）运动时若用力过猛，[
    ②
    ②
    ]
    关节头
    关节头
    会从[
    ⑤
    ⑤
    ]
    关节窝
    关节窝
    中滑脱出来，即造成脱臼．
    （3）进行体育运动时比较容易受伤的关节是
    腕关节和踝关节
    腕关节和踝关节
    等，为此我们应该怎样做
    一定做好关节的准备活动，避免因突然剧烈运动而导致关节或肌肉受伤．
    一定做好关节的准备活动，避免因突然剧烈运动而导致关节或肌肉受伤．
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    （2011?徐州一模）蚊子的幼虫孑孓生活在水中，它们的生活是否需要空气呢？我们设计了一个探究实验来研究这个问题．试回答下列问题：
    （1）提出问题：孑孓的生活需要空气吗？
    （2）作出假设：
    孑孓的生活需要空气
    孑孓的生活需要空气

    （3）实验设计：
    ①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水；
    ②如图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取
    20
    20
    只孑孓放入乙烧杯中；
    ③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；
    ④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况；
    ⑤该对照实验的变量是
    空气
    空气
    ．
    （4）实验结果：甲烧杯中的孑孓
    死亡
    死亡
    ，乙烧杯中的孑孓
    正常生活
    正常生活
    ．
    （5）得出结论：
    孑孓的生活需要空气
    孑孓的生活需要空气
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计．
    材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管
    实验步骤：①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间．（如图）②用
    放大镜
    放大镜
    观察蚂蚁的觅食行为．
    请根据以上实验设计回答下列问题：
    （1）本实验的假设是
    蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食
    蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食
    ．
    （2）本实验的变量是
    糖
    糖
    ．
    （3）对实验结果的预测和分析：
    预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则能不能说明蚂蚁喜欢甜食？
    蚂蚁不喜欢甜食
    蚂蚁不喜欢甜食
    ．
    预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明
    蚂蚁喜欢甜食
    蚂蚁喜欢甜食
    ．
    （4）本实验设计的不足之处是
    实验蚂蚁数量太少或没有设置重复实验
    实验蚂蚁数量太少或没有设置重复实验
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    在动物行为研究时，常用到“迷宫实验”．如果人走迷宫，可以在正确路口做标志，以便下次走得更快些．那么小白鼠会怎样呢？
    （1）假设1：小白鼠有学习能力；假设2：在迷宫的正确路口作标志，能提高小白鼠走迷宫的能力．
    （2）探究过程：①设计如图所示迷宫．②将小白鼠分组编号，实验组正确路口放置彩色纸，对照组
    不放彩色纸
    不放彩色纸
    ．③将小白鼠逐一放入起点A，并记录其到达终点B的时间．④把数据逐一记入表格（单位：秒）．
    组别 号别 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
    实验组 1号鼠 69 43 12 25 17
    2号鼠 87 49 58 46 41
    3号鼠 53 39 15 32 14

    对照组    		 4号鼠 92 32 38 13 19
    5号鼠 60 41 37 66 33
    6号鼠 63 19 13 30 12（3）结论1：
    小白鼠有学习能力
    小白鼠有学习能力
    ；结论2：
    不能提高小白鼠走迷宫的能力
    不能提高小白鼠走迷宫的能力
    ．
    （4）比较小白鼠、蚯蚓、小鸡、人，谁用的时间最短？
    人
    人
    ，谁尝试与错误的次数最多？
    蚯蚓
    蚯蚓
    ．

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