请根据图中结果回答问题：
科学家为了研究链霉素对某些细菌的作用，做了如下实验：取两个培养皿盛上适于细菌生存的培养基，高温灭菌后，在A培养皿的一侧接种链霉菌，在远离链霉菌接种线条一侧的三点上分别接种大肠肝菌、结核杆菌、肺炎双球菌；在B培养皿中不接种链霉菌，其他相同于A培养皿．将A、B培养皿同时放在25℃的环境中培养，七天后，三种细菌在A、B培养皿中生存情况不相同，结果见下图．

（1）在整个实验中分A、B两组（该实验称对照实验），其中A为组，B为组．在该对照实验中，实验变量是，除此之外，其他实验条件．
（2）在接种前，要进行高温灭菌，其目的是．接种后要放在25℃的环境中培养，这是因为．
（3）实验结果表明，链霉菌产生的链霉素是一种类物质，它可以某些细菌的繁殖．分析实验A的结果可以看出：链霉素对的抑制作用最强，对的抑制作用最弱．
（4）从微生物培养的角度来说，培养基中必须有，以保证细菌生长的需要，在制作固体培养基时，还必须添加琼脂作为凝固剂．

以下是一个探究实验，请阅读后回答后面的问题．
探究：酵母菌以什么为生？
问题：葡萄糖或食盐对酵母菌的生活有什么影响？
材料：4个圆气球、4根塑料棒、葡萄糖、食盐、温水（40-45）、烧杯、干酵母粉、量筒、4个小口瓶．
实验步骤：
（1）将4个气球松开，以便往里面充气．
（2）用烧杯在每个瓶中加入等量的温水．再按下表依次加入不同的内容物．
（3）用4根干净的塑料棒将溶液分别搅拌均匀（注意不要混用），并迅速地在瓶口处套上一个气球．确保气球口紧紧围住瓶口．
（4）把4个瓶子放在一个温暖但不通风的环境中，观察并记录所 发生的一切．
分析上述实验并回答：
（1）实验过程中，气球会变大，气球会保持原样．
（2）气球变大的原因是：酵母菌能将葡萄糖分解成和，并且释放出能量的缘故．

根据图中两种霉菌的结构，识图填充：
（1）图A表示霉，图B表示霉．
（2）图A霉菌的孢子呈色；而图B霉菌的孢子呈色．
（3）这两种真菌结构上共同之处是：两者都是生物，其 菌体都构成的，都通过产生进行繁殖．

如图是细菌结构示意图，据图回答：
（1）与番茄叶表皮细胞相比，没有，只有集中的区域．
（2）细菌没有，因此大多数细菌只能利用生活．
（3）从分类的角度来看，青霉菌属于，大肠杆菌．乳酸菌．肺炎双
球菌等都属于，两者的主要区别是细胞中有无．

请运用你所学的知识，完成下列一组填空：
（1）一个细菌或真菌后形成的肉眼可见的集合体称为菌落．
（2）培养细菌和真菌的过程：配制培养基→→→培养．
（3）第一个发现细菌的是荷兰人，微生物学之父是法国科学家．
（4）有些可以产生杀死某些致病的物质，这些物质称为抗生素．

市售的酸奶中仍然含有活的乳酸菌．关于酸奶下列说法错误的是（　　）

下列两种生物不能够形成彼此依赖，相互有利的关系的是（　　）

下列哪种菌类能够通过发酵产生农村使用的沼气（　　）

下列关于共生的说法中，不确切的是（　　）

下列哪一疾病不是由细菌或真菌引起的（　　）