下列食物链正确的是( )A．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰B．蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰C．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰→细菌D．蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰→细菌——青夏教育精英家教网—

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科目： 来源： 题型：

下列食物链正确的是（　　）

A．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰

B．蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰

C．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰→细菌

D．蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰→细菌

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科目： 来源： 题型：

一般的探究过程，可以概括为（　　）

A．作出假设→发现问题→提出问题→实施计划→表达与交流→得出结论

B．提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流

C．提出问题→制定计划→实施计划→表达与交流→作出假设→得出结论

D．发现问题→作出假设→制定计划→实施计划→表达与交流→获得结论

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科目： 来源： 题型：

调查完毕，可根据不同的要求，对所调查的生物进行归类．下列归类方法中不当的是（　　）

A．依据个人的喜好来分类

B．依据生物生活环境不同来分类

C．依据生物形态特征不同归类

D．依据生物的不同用途来分类

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科目： 来源： 题型：

调查是科学探究的常用方法之一．有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作样本进行调查，这种方法叫（　　）

A．抽样调查

B．普遍调查

C．典型调查

D．个别访谈

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科目： 来源： 题型：

下列各项，属于生物的是（　　）

A．恐龙化石

B．蘑菇

C．珊瑚虫的骨骼

D．会弹琴的机器人

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科目： 来源： 题型：

如图是某草原生态系统中部分生物之间的关系的示意图，请据图回答：
（1）生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者．图中的草属于

生产者

，兔、蛇、鼠、狐狸、鹰属于

消费者

．
（2）图中最长的一条食物链是：

草→鼠→蛇→鹰

．
（3）图中各条相互交错的

食物链

构成食物网．
（4）如果狐的数量大量减少，兔的数量大量增加，则短时间内草会

减少

（填“减少”或“增加”）．

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科目： 来源： 题型：阅读理解

请阅读下面一段文字并作答．
如果你生活在乡村，催你晨起的公鸡，夕照中牧归的牛羊，守护你平安之夜的爱犬，都曾经是你童年的朋友．放眼远眺，禾苗青青，麦浪滚滚，是你最熟悉的图画．春水澄碧，游鱼嬉戏；梁上双燕，秋去春来，曾引发你无限的遐想．蛙鸣声声，流荧点点，伴你进入仲夏夜之梦．
（1）上面这段文字中，你能找出多少种生物

；其中植物

种，动物

种，非生物有哪些

夕照

、

春水

、

梁

．
（2）以上描述的能称得上是一个生态系统吗？

能

（能或否）．
（3）如果这是一个生态系统的话，那么生产者有

禾苗、麦

，消费者有

公鸡、牛、羊、犬、鱼、燕、蛙、萤、人

．
（4）你认为此生态系统是否平衡？

是

．（是或否）

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科目： 来源： 题型：

以农作物为主体，人工建立的是

农田

生态系统．

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科目： 来源： 题型：

沼泽是典型的

湿地

系统．农田生态系统是典型的

人工

生态系统．城市生态系统中

人

起主要的支配作用．消费者主要是

人

，而不是野生动物．

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科目： 来源： 题型：

森林

生态系统分布在较湿润的地区，有涵养水源，保持水土的作用，被称为“绿色水库”．

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