以下是探究细菌对植物遗体的分解作用，请补全试验内容并回答问题：
提出问题：细菌对植物遗体有分解作用吗？
作出假设：细菌对植物遗体有分解作用．
实施计划：
①取甲、乙两组种类、重量等条件一致的树叶，均进行灭菌处理．
②滴加蒸馏水使树叶保持湿润．
③甲组放在无菌条件下，．
结果预测：一段时间后，．
结论：细菌对植物遗体有分解作用．
分析回答：
为什么要用相同的树叶？．
为什么要使用树叶保湿润？．

与植物细胞相比，细菌没有的结构是；
与洋葱表皮细胞相比，细菌没有的结构是．
与动物细胞相比，细菌没有的结构是．

病毒独立生活，只有生活在内时才表现出生命活动，这种生活方式是，繁殖方式是．

大多数的抗生素，如医学上用来消炎的青霉素等，是由什么产生的？（　　）

腐烂的水果往往会散发出酒的气味，引起这种现象的生物是（　　）

细胞结构与功能
①细胞壁       A、保护细胞并具物质交换的功能
②细胞膜       D、控制细胞的活动，储存遗传物质
③细胞核       C、具支持、保护作用
④大液泡       D、分解细胞内的有机物释放能量，供生命活动所需
⑤线粒体       E、储存糖分、色素等多种物质
①--  ②--  ③--④-- ⑤--．

一棵树和一头牛的基本组成单位都是．

沙漠中仙人掌叶子变成叶刺，说明生物能环境．森林中空气湿度大，说明生物能环境．

尝试探究，阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：
A．一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物．观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
B．经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫
C．小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为
D．小明按照实验设计完成了实验
E．经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”
F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流
（1）根据上述材料，总结探究的基本步骤：提出问题是；作出假设是；设计实验是；完成实验是；得出结论是；表达、交流是．（只填序号）
（2）探究的第一步是要对事物作详细的，然后提出问题；第二步是根据已有的知识和，尝试对问题的答案提出．
（3）小明设计实验的变量是．
（4）小明设计的实验不足之处是．

如图所示为某生态系统中的食物网，请根据图回答有关问题：
（1）该食物网中共有条食物链，最长的一条食物链可表示为：．
（2）该食物网中决定消费者数量多少的生物是，数量最少的生物是．通过食物链和食物网，生态系统进行着和能量流动．
（3）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在的状态，说明生态系统有一定．
（4）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是 和成分．