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下图示动、植物细胞结构模式图，据图回答下列问题：
（1）图

2

2

示植物细胞的结构，你判断的依据是

有细胞壁和液泡

有细胞壁和液泡

．[1]

细胞膜

细胞膜

的主要功能是

控制物质的进出

控制物质的进出

．
（2）吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于[

5

5

]

液泡

液泡

．
（3）

3细胞核

3细胞核

中含有遗传物质，能够传递遗传信息．
（4）在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”两个实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是

清水

清水

和

生理盐水

生理盐水

．在“染色”环节，需用的染液是

碘液

碘液

．在显微镜下，你观察到的洋葱表皮细胞核的颜色是

最深的

最深的

．

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如图为唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验，1号和2号试管先加入2ml淀粉溶液，请据图回答：
（1）1号和2号试管分别加入清水和唾液后要振荡，为什么？

使之与淀粉充分混合、充分消化

使之与淀粉充分混合、充分消化

．
（2）将1号和2号试管放在

37

37

℃的温水中保温5-10分钟．
（3）2号试管加入碘液后，溶液是否变蓝？为什么？

不变蓝，唾液中的淀粉酶把淀粉完全消化掉了

不变蓝，唾液中的淀粉酶把淀粉完全消化掉了

．
（4）1号试管在此实验中的作用是

对照

对照

．

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（1）将一株植物和一只小白鼠放到一个密闭的玻璃罩中（如图1）．将此装置放在光下，小白鼠在较长一段时间内不会死亡，这是由于在光下绿色植物能够吸收

光

光

能，进行

光合

光合

作用，为小白鼠的

呼吸

呼吸

作用提供氧气．若装置放在暗处小白鼠易窒息死亡，原因是绿色植物不能进行

光合

光合

作用，却和小白鼠一起不断消耗玻璃罩中的

氧气

氧气

．
（2）如图2，某同学对此装置作了如下改进，那么他想探究的问题是

光是绿色植物进行光合作用的条件吗？

光是绿色植物进行光合作用的条件吗？

．

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完成概念图．

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如图为小芳在“探究口腔中的化学消化”实验的装置．
（1）在进行“探究口腔中的化学消化”实验时，向1号试管滴加2ml水，应向2号试管滴加2ml

唾液

唾液

．
（2）实验中1号试管的作用是

对照

对照

．
（3）小芳实验中滴加碘酒后，两支试管都变成了蓝色．你能分析原因吗？

没有振荡（或水浴时间不够等）

没有振荡（或水浴时间不够等）

．

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根尖可分为根冠、分生区、伸长区和成熟区，据图回答：
（1）在根尖结构中，具有保护作用的是[4]

根冠

根冠

；细胞始终保持分裂能力的部位是[3]

分生区

分生区

；细胞不断伸长的部位是[2]

伸长区

伸长区

；吸收水分和无机盐的主要部位是[1]

成熟区

成熟区

．
（2）当[1]部位的细胞内部溶液浓度

大于

大于

（填“大于”或“小于”）土壤溶液浓度时，根细胞吸水．