显微镜观察低倍镜换成高倍镜后，光线变（　　）

亲爱的同学们：
像春天万物复苏，像船舶扬帆起航…青春是人生起点上的一支动听的生命交响曲，是少男少女合唱共鸣的激越旋律；青春是一条开满鲜花、泥泞的小路，幼稚的孩童从这里走出，成为未来世界的强者和栋梁；青春是一池清澈见底的湖水，它与江河相通，与海洋相连，它是生命不尽的源泉，它使人类的兴旺永远永远！
这就是青春！你青春的旅程，就从这里开始！
从本学期开始，你的课程表上多了一门崭新的课程--生物学．下面请你就现有知识谈谈你对生物学的看法和你的打算．

如图是某种生态系统图解，请据图回答：
（1）图中属于生产者的是：_；属于消费者是：．
（2）从总体上看植物的数量总是比食草动物，食草动物的数量总比肉食动物；
（3）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是关系．这样就形成了．本图中有条食物链，它们相互关联，形成．此图中最长的一条食物链可表示为：．
（4）如果大量捕杀青蛙，那么在短时间内蜘蛛会，食草昆虫会，蛇会．
（5）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少部分和部分．
（6）如果有毒物质DDT污染了草，那么积累有毒物质DDT最多的生物是．

俗话说“螳螂捕蟑，黄雀在后”．它描绘了一个简单的生态系统图，请据图回答：
（1）生产者是；细菌在生态系统中是．
（2）黄雀与螳螂的关系是关系．
（3）消费者与生产者之间的吃与被吃的联系就形成了食物链．那么右图中有条食物链，可表示为：．

在做了“探究光对鼠妇的影响”实验后，请你回答下列问题：
（1）同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？．
（2）根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是：．
（3）实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？为什么？．
（4）假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的．当实验结果不符合假设时，应该怎么做
A．放弃实验不再探讨此问题            B．修正实验结果以符合假设
C．重新提出假设再进行实验            D．不再做此实验直接提出结论
（5）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除外都保持相同，形成了两种环境的对照．此实验是实验．
（6）实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了．
（7）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？．

下列哪个不是生态系统（　　）

如图，桃花结构模式简图，回答问题．
（1）填写相应的结构名称
（1）（2）（3）（4）（7）（11）
（2）7结构包括、两部分，11包括、花柱、三部分．

如图，菜豆种子甲和玉米种子乙的基本结构模式简图，据图回答题．填写各结构名称
（1） （2）（3）（4）（5）（6）．（7）（8）（9）（10）（11）．（12）．

种子萌发需要的条件包括环境条件和条件．

在植物中子叶只有一片的植物称为．子叶有两片的称为．