（5分）“生男生女到底是怎么回事？生男生女的机会是否均等？”小君经过探究后绘制的生男生女图解如下图。请据图回答。

（1）图中括号内XY表示性染色体，请在图中括号内填写出正确的答案。

（2）有人认为生男还是生女的责任全在女性，这种想法对吗？答：________________ 。

（3）由图解分析可知，从理论上讲生男生女的机会是___________________（填“均等”或“不均等”）的。

（4）无论是男孩还是女孩，他们的相貌等特征都与其父亲、母亲之间存在着差异，这说明生物具有_______________________现象。

（5分）今年4月，某中学初二的一名学生出现高烧、咳嗽、咽喉痛等症状后，陆续有多名学生出现类似症状。经医生诊断，他们患上了同一种传染病，该病通过空气、飞沫在人群中传播。

（1）该病的病因是（   ）

A．缺少某种营养物质           B．某种病原体入侵

C．某激素分泌异常            D．遗传物质发生了改变

（2）医务人员通过对患者取样物分析，找到了致病元凶。它没有细胞结构，仅由蛋白质和遗传物质构成，这种物质属于＿＿＿＿＿＿＿（填“细菌”或“真菌”或“病毒”）。

（3）发生这种传染病后，学校立即对所有教室进行消毒，该措施属于（     ）

A．控制传染源         B．切断传播途径   C．保护感人群

（4）小敏接种过乙肝疫苗，她认为自己体内有抗体，不会患上这种传染病。她的想法对吗？＿＿＿＿＿＿＿。为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

下图是有关细胞、细胞核、染色体、DNA、基因五者之间关系的示意图，下列叙述正确的是

A．细胞核中的染色体都是成对存在的    B．染色体就是DNA

C．DNA位于基因上                   D．基因控制生物的性状

（5分）下图表示的是能量流动方向的示意图，请据图回答问题：

（1）图中①表示           作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的      （叶绿体／线粒体）中进行。

（2）图中②表示           作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。

（3）通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的            平衡。

（4）从生态系统的观点来看，绿色植物与动物之间的能量流动具有的特点是_____________。

下列与“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语相关的说法中，正确的（  ）

A． 谚语中包含的食物链是：螳螂→蝉→黄雀

B．在生态系统中，蝉、螳螂和黄雀都属于消费者

C．螳螂和蝉的发育过程中，都没有蜕皮现象

D．蝉、螳螂和黄雀体内与外界进行气体交换的场所是气管

玉米是我省重要的粮食作物。下面关于玉米的正确叙述是                （  ）

    A ．玉米是单子叶植物．一粒玉米是由一个胚珠发育来的

    B ．在新鲜的玉米种子剖而上滴加碘液，变蓝的部分是胚

    C ．种子萌发时，胚根首先突破种皮发育成根并且子叶出土

    D ．玉米为雌雄同株，借助风力完成异花传粉

《说苑•正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；…”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。下列说法正确的是（　）

A．上述反映的食物链可表示为露水→蝉→螳螂→黄雀

B．螳螂和蝉的发育过程中，都没有蜕皮现象，都是不完全变态发育

C．在上述反映食物链中含有毒物质最多的是树

D．黄雀所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少

由于真菌感染而使某森林中所有树干的颜色都变成了灰白色。多年以后，此森林中不同颜色的蛾类最可能的变化结果是下图中的                   （   ）

 化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物是

A. 越简单、低等，水生的越多           B. 越复杂、高等，水生的越多

C. 越简单、低等，陆生的越多           D. 越复杂、高等，陆生的越多

艾滋病（AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的。感染了HIV的人称为艾滋病病毒感染者，当病毒将人体免疫力破坏到一定程度，就成为艾滋病病人。艾滋病主要通过血液传播、性接触传播和母婴传播，日常接触不传播。下列说法正确的是（　　）

A．与艾滋病病人或病毒携带者握手可以传播该病

B．艾滋病和H1N1都是由病毒引起的传染病，使用抗生素可以治疗

C. 讲究个人卫生和环境卫生，这在传染病预防措施中属于保护易感人群

D. 对待艾滋病病人的态度应该是宽容、理解、同情，并给予适当的帮助