下图为某生态系统中的食物网，据图回答有关问题：

（1）图中生产者是_____________，该食物网中共有_____________条食物链，写出其中最长的一条食物链，可表示为：_______________。

（2）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在___________的状态，这就叫做生态平衡。如果由于人类大量捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会________________。

（3）图中所有动物可统称为_______________。

（4）若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是__________和___________。

下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图A瓶煮沸，B瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙瓶），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：

（1）甲图中肉汤仍保鲜的是____________瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的____________进人瓶内。

（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是（   ）

    A．瓶子的大小                B．细菌的有无                C．肉汤的多少

乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是___________。

（3）鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的（   ）

A．巴氏消毒法                       B．腌制法                       C．脱水法

下图为人和动物细胞示意图

（1）填写图中各序号代表的细胞的基本结构名称

①_____________    ②_____________    ③_____________    ④_____________

（2）说出人和动物细胞与植物细胞在结构上的主要区别。

下图是肌肉的协作关系示意图，请根据图分析回答下列问题：

（1）肌肉①表示的名称是_____，此时处于______状态，肌肉②表示的名称是________。

（2）该图表示的运动是_______________。

（3）运动不仅靠运动系统来完成，还需要___________等系统的协调配合。

下图为植物的几种主要组织，请分析回答问题：

（1）根尖的细胞终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫做[   ] _____________。

（2）我们吃橘子时，剖开橘皮时看见的筋络，能够输导_____________和_____________，属于[   ] _____________。

（3）叶肉的细胞壁薄，液泡较大，能储藏营养物质，属于[    ] _____________。

（4）[   ] __________具有保护幼嫩部分的功能，所以一般都分布在植物体的___________。

把下图中的植物归位：

（1）属于蕨类植物的是___________________；属于裸子植物的是___________________

属于被子植物的是____________________。

（2）属于我国一级保护植物的是________________________________________。

下图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤图，据图回答下列问题

（1）正确的实验操作顺序是：_______________________________。

（2）图E的操作方法可以避免______________________________。

（3）图A所滴的液体是_______________________________。

在用低倍镜观察人的口腔上皮纲胞实验时，A、B、C、D四位同学分别在视野中看到的物像如图所示。

（1）你认为A、B、C、D四位同学中______同学的观察效果最好。评价的理由是__________

__________________________________________________。

（2）请分析其他三位同学观察效果不理想的原因，应如何改进？（具体说明一位同学即可）

下图是两种昆虫的发育过程。请据图回答：

（1）甲图所示的个体发育过程属于_______________。

（2）C和D的名称是_______。在C—D的过程中有蜕皮现象，原因是__________。

（3）d表示的发育时期叫做________________。

（4）如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是__________________。

按照构成生物体的结构层次排序，正确的是（   ）

A．④→②→①→③→⑤                               B．①→②→③→④→⑤

C．⑤→①→③→④→②                                 D．②→①→④→③→⑤