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科目: 来源: 题型:

小明同学家的苹果树林产量较低、品质欠佳,家长想尽快引进外地的一种新的苹果品种。你有什么合理化建议? (   )

A.全部换栽               B.果树扦插                C.种子繁殖               D.果枝嫁接

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科目: 来源: 题型:

果树嫁接成活的关键是(   )

A.让接穗和砧木的韧皮部紧紧结合在一起;

B.让接穗和砧木的形成层紧紧结合在一起;

C.让接穗和砧木的木质部紧紧结合在一起;

D.让接穗和砧木的韧皮部及木质部都紧紧结合在一起

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科目: 来源: 题型:

下列关于植物组织培养技术的叙述不正确是(   )

A.利用植物组织培养技术,可以在短时间内大批量地培养出所需要的植物新个体;

B.利用植物组织培养技术,还可以培育抗植物病毒的农产品新品种;

C.利用植物组织培养技术,还可以防止植物病毒的危害,提高农产品的产量;

D.植物组织培养只能在无菌条件下进行

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科目: 来源: 题型:

“树怕伤皮,不怕空心”。如果树皮严重损伤,树将死亡,其原因是(   )

A.损伤了导管使根吸收的水分与无机盐不能正常运输到叶片等处,供植物体生命活动利用;

B.损伤了筛管使叶制造的有机物不能正常运输到根处,使根缺少必要的营养而死;

C.使导管与筛管都受到了损伤,茎中断了对有机物、水分与无机盐等所有物质在茎中的运输而死亡;

D.损伤了导管,使植物的蒸腾作用无法进行,从而导致植物被烈日灼伤而死。

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科目: 来源: 题型:

科学家想通过杂交培育豌豆的优良品种,需对豌豆进行人工授粉,在实施人工授粉时,对接受花粉的花朵进行去雄的最佳时期应该是(   )

A.在接受花粉的豌豆花未开放之前;

B.在接受花粉的豌豆花的雄蕊未成熟之前;

C.在接受花粉的豌豆花雄蕊成熟之后;

D.在接受花粉的豌豆花的雌蕊成熟之前。

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科目: 来源: 题型:

在适宜的条件下,能萌发成幼苗的是(   )

A.大米                      B.高粱米                   C.小米                      D.小麦粒

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科目: 来源: 题型:

在种子萌发初期,先后突破种皮而分别生长的依次是种子结构中的(   )

A.胚芽、胚轴            B.胚芽、胚根            C.胚根、胚芽            D.胚根、子叶

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科目: 来源: 题型:

一小树茎高3米,小明在其主干上距地面l米处作一标记。两年后这棵树长到了5米高,这时标记离地面的高度是(   )

A.1米                       B.2米                        C.3米                       D.4米

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科目: 来源: 题型:

下面不属于顶端优势原理在农业生产实践中的应用的实例是(   )

A.棉花生长到一定的时期要摘心

B.花卉到了一定时期进行整枝、打杈

C.果树到了一定的生长时期和季节对茎进行适度环剥

D.果农到了春天要对果树进行修剪

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科目: 来源: 题型:阅读理解

同学们,一提到“科学探究”就联想到了科学家们,自然就联想到了科学家们那些高深莫测的科学研究。有些同学认为科学探究是科学家们的专利。其实,科学探究就在我们平常人的生活中。请看临村的张老汉:

    一天,张老汉来到棉花地里,看到棉花的一部分本不应该变黄的叶子黄了,张老汉想:是什么原因使棉花的叶子变黄了呢?(提出问题)张老汉根据自己的经验及同行的提醒觉得:棉花叶子发黄很可能是棉花叶着生了红蜘蛛造成的。(作出假没)张老汉想:如果真是这样,也没有什么大不了的,我摘下一片叶子看一下是否有红蜘蛛,我一会就可弄明白。(制定计划)于是,张老汉一不做二不朽,三步并做两步走,来到棉花地里,摘下一片发黄的棉花叶子细细地行了一会,他发现有好多红红的像红蜘蛛一样的小动物。(实施汁划)最后,张老汉根据自己的观察,结合自己的经验,确认棉花叶子发黄是棉花叶着生了红蜘蛛造成的。(得山结论)张老汉在回家的路上,见到熟悉的同行就问:“你家的棉花叶子没有变黄的?”李老汉说:“可别说了,我家的那块地的棉花叶子黄得很厉害,我看是不是缺肥了?”张老汉说:“绝对不是。我刚才到地里看了一会,就是那可恶的红蜘蛛造成的。”(表达交流)

下面的问题请你来解决:

    明天,就要期中考试了,真糟糕,假如你的钢笔不出水了。请写出你解决这个问题将进行的全过程。(要求,仿照张老汉的做法,并在每一程序的后面标明程序的名称,科学探究的6步,一步也不能缺少。)

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同步练习册答案