下列有关激素调节的叙述，正确的是（   ）

A．人体内的激素含量丰富，对各项生命活动都具有重要的调节作用

B．医院主要通过尿液直接检测人体内胰岛素的含量

C．生长激素和甲状腺激素都能促进少年儿童的生长

D．幼年时期，垂体分泌的生长激素不足则会患呆小症

下列有关动物运动的叙述，错误的是（   ）

A．关节囊里面和外面的韧带增强了关节的牢固性

B．骨与骨之间的连结叫关节

C．人体任何一个动作的完成，都离不开神经系统的支配

D．人在做屈肘动作时，肱二头肌收缩的同时肱三头肌舒张

下列有关男女生殖与发育知识的叙述，错误的是（   ）

A．男、女的主要性器官分别是睾丸、卵巢

B．人体受精卵的形成部位与胚胎发育场所分别是输卵管和子宫

C．胎儿与母体进行物质交换的主要结构是胚盘

D．男性的输精管结扎后，仍具有男性第二性征，并能产生精子

不知你有没有意识到，我们的生活和学习都离不开神经系统的调节。下面，就让我们通过“绿叶在光下制造有机物”这节实验课上的经历来感受一下吧。

（1）课的一开始，老师要交待实验要求。听清老师讲话，依赖于你的听觉。在听觉形成过程中，能够直接接受外界声波冲击产生振动的结构是       ；具有对声波敏感的细胞，能够接受振动刺激形成神经冲动的结构是             。

（2）进行实验之前，需要对照老师板书的材料用具清单清点实验台上的物品。你不仅可以看清近处的材料用具，也能看清远处的板书，这是因为眼睛结构中的            具有调节作用，使外界物体形成的物像能够落在视网膜上。

（3）实验过程中，如果你在点燃酒精灯时，手不小心碰到了火焰，会迅速缩回来，然后才感觉到灼痛。这是因为，完成缩手反射的神经中枢在          中，而痛觉的形成是在        。

（4）当发现酒精里的叶片变成黄白色时，你可以准确地用镊子夹起小烧杯，放在实验台上。你的上述动作之所以能够协调准确，是因为有神经系统中            的调节作用。

科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节。请回答科学探究上述环节的有关问题。

（1）提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了。以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体、明确？（    ）

A．鼠妇为什么会爬走呢？

B．鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？

C．鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？

（2）作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种。由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是                                               。

（3）设计实验：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题。（    ）

A．将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中。

B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中。

C．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。

（4）实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中，以形成对照。这种操作方式不够严谨，请加以改正。

（5）分析结果和得出结论：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。收集到了如下表所示的数据。

由此可以得出的实验结论是：                                              。

生物种类多样性的实质是（   ）

A．基因的多样性                                        B．染色体的多样性

C．生态系统的多样性                                 D．生活环境的多样性

家蚕的发育属于完全变态，其发育过程是（   ）

A．卵→若虫→成虫                                     B．卵→幼虫→蛹→成虫

C．卵→蛹→成虫                                        D．卵→蛹→幼虫→成虫

鸟卵的结构中，将来发育成雏鸟的部位是（   ）

A．胚盘                   B．卵黄                     C．卵白                   D．胎盘

下列植物的繁殖方式，不属于无性繁殖的是（   ）

A．椒草的叶能发出芽和根，长成新植株

B．玉米种子能萌发，长成新植株

C．马铃薯块茎的芽眼里能发芽，长成新植株

D．柳条插在土里能生根，长成新植株

2009年甲流肆虐之际，在疫苗不能充足供应的情况下，威海市政府首先为医院医护人员和学校师生提供了甲流疫苗。甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫类型分别属于（   ）

A．抗原    非特异性免疫                          B．抗体    特异性免疫

C．抗原    特异性免疫                              D．抗体    非特异性免疫