如图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到叶片的结构图，请据图分析回答．
（1）植物体内大部分水分以气体状态形式从[B]散失．
（2）图中A称为，与根、茎和花中的输导组织相连通．
（3）叶绿体是进行的场所．
（4）细胞壁的功能是．
（5）日常生活中，挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自[C]中．
（6）当细胞开始分裂时，在所示结构中变化最明显的是[]．

A、所有细胞

B、叶的细胞中所有含叶绿体的部分

C、表皮细胞

D、叶的细胞中所有不含叶绿体的部分

A、把低倍物镜转为高倍物镜

B、把高倍物镜转为低倍物镜

C、反光镜由平面镜转为凹面镜

D、反光镜由凹面镜转为平面镜

A、表皮细胞

B、气孔

C、保卫细胞

D、叶脉

A、开花

B、传粉

C、子房发育

D、花粉成熟

A、用毛笔挑选切下的叶薄片放在载玻片上

B、用放大镜观察桃花结构中的胚珠

C、用镊子夹几根水绵置于载玻片的水滴中

D、用显微镜观察葫芦藓植株的高度

植物通过根吸收水分，又通过叶的蒸腾作用散失大部分水分，说明连接根和叶的茎除了支持作用外，还能运输水等物质．生物课外活动小组的同学据此提出问题：水和溶解在水中的无机盐是由茎中的什么结构向上运输的呢？讨论后形成假设：茎中能运输物质的结构主要是导管、筛管和髓，水和无机盐可能是由导管、筛管或髓运输的．
他们准备了新鲜的植物枝条（月季枝条）、小量筒、植物油、红墨水、刀片、载玻片、盖玻片、显微镜、解剖针等实验材料和用具．
请你帮助他们完成实验方案的部分步骤：
（1）材料的选择和处理：剪取三段粗细相似的并且带有几片叶的枝条，分别进行以下处理：甲保留木质部和髓，乙只保留树皮，丙只保留髓．
（2）实验方法及实验现象的观察：将三段枝条同时插入红墨水中（装置如图），放到阳光下，观察量筒中水位的下降、叶脉的颜色、叶片萎蔫的情况等．
（3）请预测实验现象并进行分析：

枝条	实验现象	结果分析
甲
乙
丙

（4）结论：．
（5）从实验小组准备的实验材料和用具可知，他们还将对实验结论进一步进行验证，请你写出他们的验证方法：．

某同学做了如图实验：

（1）十几小时后，植物的茎变红的部位是．
（2）从实验中可知，植物体负责运输功能的是根、茎、叶中的导管和筛管．其中导管位于，负责
运输．筛管位于，负责运输．
（3）纵切枝条，观察发现红色越往上越浅是因为．
A．上面水太多了．把红色冲淡  
B．下面的红色随水分蒸腾了
C．水分是从下往上运输的，越上就越浅 
D．这是枝条自身的一个特点，不是水分引起的
（4）如果想使实验效果更加明显，下列措施不可行的是．
A．放在黑暗环境中  
B．放在阳光下照射，加快植物叶片的蒸腾作用
C．让红墨水的浓度稍大一些  
D．放在通风的环境中
（5）实验中把枝端削成平整的斜面，是为了导管切口截面积，有利于和的运输．

某同学做了如图所示的实验：
（1）十几小时后，植物的茎变红色部位是．
（2）从实验中可知，植物体负责运输功能的是根、茎、叶中的导管和筛管．其中导管位于，负责运输，筛管位于，负责运输．
（3）如果想使实验效果更快更明显，下列措施不可行的是．
A．放在黑暗环境中     B．放在阳光下照射，加快植物叶片的蒸腾
C．让红黑水的浓度稍大一些      D．放在通风的环境中．

把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图一所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下照射3-4小时后，取其茎进行横切（图二所示），观察并回答下列问题：

（1）图一中变红的结构是叶脉（或叶片），图二中变红的结构是．这一实验说明了植物根吸收的水分是通过该结构输送到植物的各个器官．
（2）图二中的3是，从植物体的结构层次看，属于分生组织，该组织细胞经过分裂向外形成韧皮部，向内形成．
（3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的让叶片上的张开，以利于水分的散失，从而提高植物的蒸腾作用，该结构还是等生理活动的气体交换的窗口．