科目: 来源:2012年苏科版初中生物七年级上2.3.1饮食与营养练习卷(带解析) 题型:探究题
右图A、B两试管装入2毫升淀粉糊,再分别加入不同物质,振荡使其反应充分,据图回答:
(1)鉴定淀粉所特用的化学试剂是 。
(2)淀粉糊不变蓝的是 试管。
(3)B试管的作用是 。
(4)饭后立即进行剧烈的体育运动,对消化有抑制作用。因为人在运动过程中,流经消化器官的血液 (填“增加”或“减少”),从而影响消化。
(5)淀粉的化学性消化是从 开始。
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科目: 来源:2012年苏科版初中生物七年级上1.1.3生物对环境的影响练习卷(带解析) 题型:探究题
某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动,经过多次测量,得到几组平均数据记录在下列表格中,请回答问题:
三种不同地点的空气湿度平均值
时间 | 裸地 | 草地 | 灌丛 |
早晨 | 45.6 | 60.7 | 78.9 |
中午 | 29.5 | 49.6 | 61.3 |
晚上 | 35.2 | 55.9 | 73.5 |
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科目: 来源:2012年苏科版初中生物七年级上1.1.2环境影响生物的生存练习卷(带解析) 题型:探究题
生态系统的成分包括非生物的物质与能量,生产者、消费者和分解者,其中非生物的物质和能量、生产者和分解者,在生态系统中起着重要的作用。为验证他们的重要性,设计如下试验:实验过程:①②③④⑤⑥
①在四个大小、形状相同的锥形瓶中,加入等量的清水,同时向C、D瓶中加入等量的河泥
②向B、C、D锥形瓶中放入等量的金鱼藻;
③向四个锥形瓶中放入大小、形状、生长状况相近的金鱼各一条,用软木塞塞紧
④A、B、C锥形瓶置于阳光下,D锥形瓶放在黑暗的环境里。
实验结果如下:
锥形瓶编号 | A | B | C | D |
瓶中金鱼生存的时间(天) | 3 | 11 | 25 | 2 |
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科目: 来源:2012年苏科版初中生物七年级上1.1.2环境影响生物的生存练习卷(带解析) 题型:探究题
生物兴趣小组的同学在清扫学校的仓库时,发现墙角潮湿的拖布和扫帚下面有许多鼠妇,当它们拿起拖布和扫帚时,鼠妇迅速爬走。
针对上述情景,你会提出那些问题?
① 。
② 。
如果我们要探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响
①实验变量是 。
②如何设置对照实验?
③实验过程中要认真做好记录,分析所观察到的实验现象和结果。
(3)你得出的结论应该是: 。
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科目: 来源:2012-2013学年福建福州外国语学校七年级上学期期中考试生物试卷(带解析) 题型:探究题
设计探究实验:光对鼠妇生活的影响
提出问题:
作出假设:光对鼠妇的生活有影响。
制定计划:
(1)本实验中的变量是 。在设计实验时,给鼠妇提供了 和 两种环境,观察鼠妇对环境的选择。
(2)为什么要计算全班各组的平均值?
(3)只用1只鼠妇做实验行吗?为什么?
(4)实验结束之后,该怎样处理这些鼠妇?
(5)影响鼠妇生活的环境因素还有很多,如: (填1种即可)。
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科目: 来源:2012-2013学年福建仙游高峰初中八年级上学期期中考试生物试卷(带解析) 题型:探究题
阳光生物兴趣小组分别选出大米和小麦种子各100粒做萌发实验,7天后发现大米都没有萌发,而小麦的萌发情况如下表,请分析回答:
时间 | 第1天 | 第2天 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 | …… | 总计 |
萌发种子数 | 0 | 5 | 18 | 20 | 29 | 7 | 0 | 79 |
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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(带解析) 题型:探究题
为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响,某学习小组做了相关实验,结果如下:(以氧气释放量来表示光合作用强度,氧气释放量越多,光合作用强度越大)
![]() ![]() 组次 | 0℃ | 10℃ | 20℃ | 30℃ | 40℃ |
1 | 3.1 | 9.3 | 14.0 | 20.0 | 21.5 |
2 | 2.8 | 9.0 | 14.6 | 20.6 | 21.0 |
3 | 3.1 | 9.0 | 14.0 | 20.3 | 20.5 |
平均值 | 3.0 | 9.1 | 14.2 | 20.3 | 21.0 |
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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(带解析) 题型:探究题
下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用,请据图回答问题。
(1)向A中加适量的水,一段时间后,①种子的呼吸作用 (填加强或减弱);②幼苗的光合作用 (填加强或减弱),其原因是 。
(2)如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞,种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将 (填加强或减弱),其原因是
(3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存,共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡。为使我们生活的环境空气永远清新,我们该做些什么?请提出你的建议。
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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(带解析) 题型:探究题
某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物。步骤如下:
①在广口瓶中加入蒸馏水至上图所示位置(蒸馏水加热后迅速冷却,基本没有空气也没
有二氧化碳),取新鲜的、生长旺盛的沉水植物若干枝放在广口瓶中,并安装好实验
装置(装置气密性良好)。
②把上述装置放在阳光下照射一段时间后,观察有无气泡产生。
③打开开关K1、K2,由导管A向瓶内用力吹起2~3分钟后,关闭K2,把装置放在阳
光下照射。约5分钟后,就会看到有气泡冒出。容器的水则受气体的挤压由导管A
的管口处排出(根据水的排出量,可推知产生的气体量)。
④当广口瓶中产生的气体达一定量时打开K2,取一根带有火星的卫生香迅速放在导管
B的管口处,观察现象。
阅读后请回答:
(1)向装置吹入气体前,阳光照射下有无气泡产生? ,此步骤是否可以省略并说明理由 。
(2)步骤④中观察到卫生香的现象是 。
(3)请推测此探究实验的结论:① ;② 。
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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(带解析) 题型:探究题
某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”,其操作设计如下:
①将整套装置放在温度较低的暗室中;
②通过A装置鼓入适量的空气;
③静置一定时间后取出观察。
请分析回答:
(1)装置A可起到的作用是 ;装置B可起到的作用是 。
(2)标志本探究活动成功的主要现象是 。
(3)若该研究性学习小组按上述设计进行操作,没能观察到预期的现象。试分析其原因:
。
(4)若要在上述实验中,同时探究一下“温度对植物呼吸作用有没有影响”,则应如何设计?
。
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