各种维生素在人的生命活动中起着不可代替的作用，缺之不可，缺乏时会出现各种症状，请把对应的连起来．

人体生殖器官起着不同的作用，请把对应的连起来．

如图A为植物细胞模式图，B为草履虫结构示意图．

（1）A图中起支持和保护作用的是图中标号　　所示结构，液泡是图中标号　　所示结构．

（2）B图中草履虫靠图中标号　　纤毛的摆动在水中旋转前进．

（3）草履虫是单细胞动物，整个身体就是一个细胞，其与外界进行气体交换的表膜其实就是细胞结构中的　　

（4）植物细胞与动物细胞共有的结构是②细胞膜、⑥细胞质、④　　．

如图为植物体某些生理过程的概念图，请写出标号所代表的文

字．

①　　，②　　，③　　，④　　，⑤　　．

请你根据所学生物学知识回答下列问题：

（1）近期，某地区发生手足口病疫情，引起了社会各界的广泛关注．手足口病是近几年临床上较多见的一种传染病，它是由肠道病毒引起的，以口腔、手、足发生疱疹为主要特征．作为病原体的肠道病毒结构简单，它是由　　组成．专家建议“尽量少让孩子到拥挤的公共场所，减少被感染的机会”，这属于传染病预防措施中的　　．

（2）在动物①蚯蚓  ②大山雀  ③黑猩猩   ④牛    ⑤鲫鱼   ⑥青蛙中，学习能力最强的是　　，其中共同特征最多、亲缘关系最近的是　　，用肺呼吸的是　　．

（3）普通烟草的叶容易被虫吃掉，科学家发现苏云金杆菌能产生杀死该虫的毒素，于是将苏云金杆菌中产生杀虫毒素的基因转入到普通烟草细胞中，得到了抗虫效果良好的抗虫烟草．

①的杀虫毒素基因是苏云金杆菌细胞内　　上的片段．

②这样的抗虫烟草就是一种　　生物．

③这一事实说明生物的性状是由　　控制的．

一对有耳垂夫妇，生了一个无耳垂小孩．某同学用黄、白两色乒乓球模拟有无耳垂这一性状的遗传过程．

（1）若用黄球模拟控制显性性状有耳垂的基因A，则白球模拟的是控制隐性性状无耳垂的基因　．

（2）这对有耳垂夫妇的基因组成均为　　，无耳垂小孩的基因组成为　　．

（3）他用黄球白球各100个模拟这对夫妇的基因组成．甲桶（夫）装50个黄球和　　，乙桶（妇）也装相同种类和数量的球．从甲、乙两桶中摸出Aa组合的可能性为　　%．

（4分）（2011•长沙）今年3月，日本大地震造成巨大人员伤亡和严重的核泄漏，核泄漏会长久污染环境．

（1）地震中某人下肢受伤，流出暗红色血液，急救时应指压伤口的　　端止血．

（2）核泄漏的放射性元素进入土壤后可由植物的　　吸收，然后经木质部中的　　运输至叶片和果实中．

（3）在受核污染的农田生态系统中，有农作物、昆虫和鸟类，一段时间后，体内的核污染最严重的是　　．

（4）人吃了受核污染的农产品后，放射性物质主要在消化道的　　被吸收进人体血液中．

（5分）（2012•福州）“啊﹣﹣嚏”！打喷嚏时，人们深吸一口气后，肺里的气体被急速有力地从气管喷射出来．流感病人鼻腔里有大量病毒和细菌，鼻腔粘膜受到它们的刺激，机体就会接二连三打喷嚏．一个喷嚏最远可喷至4米开外，飞沫中携带着大量病原体．有些对花粉过敏的人，在赏花时也会连续不断地打喷嚏．

（1）打喷嚏时，肺里的气体喷射出来依次经过了：

肺→支气管→　　→喉→咽→鼻

（2）打喷嚏是鼻黏膜受刺激后人体的反应，这是人体的第　　道防线在起作用，属于　　免疫．

（3）作为外来物质的花粉可诱发喷嚏，它属于　　（抗原/抗体）．

（4）关于流感，资料中提到的传染源是　　．

（5）从预防传染病的角度考虑，当你想打喷嚏时，应该　　．

某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养．数日后记录发芽情况如下：

（1）通过本实验可以看出，　　是影响种子萌发的环境条件；乙装置在该实验中起　　作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用　　装置．

（2）若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计实验？

（3）玉米幼苗移栽时，需要带土坨，这样做的目的是什么？　　．

为了保证成活率，常在阴天或傍晚移栽，这样做又是为什么？　　．

（4）在掰玉米果穗时，常会发现玉米果穗有缺粒的现象，原因是　　．为了避免这种现象的发生，可以采用　　方法来弥补．

（5）被誉为“玉米大王”的李登海，培育的“紧凑型杂交玉米”系列获得了高产．这种合理密植的种植方法保证了玉米的叶片　　，从而提高了玉米产量．

某班同学学习了非生物因素对生物的影响后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究，步骤如下：取方形白色瓷盘作容器，往盘中央放入20只等大的黄粉虫成虫．瓷盘一侧用不透光的塑料垫板盖上，另一侧用透明的投影胶片盖上．观察和记录5分钟内两侧黄粉虫的数量，每隔1分钟记录一次．

（1）黄粉虫的发育包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这种发育方式为　　．

（2）该班同学探究的问题是　　对黄粉虫生活的影响．

（3）为使实验更有说服力，垫板和胶片遮盖的瓷盘面积应相同．若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的　　值作为得出结论的依据．