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    科目： 来源：2010-2011学年山东省临沂市沂水县七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：解答题

    如图表示口腔上皮细胞的一些生理活动，请据图回答：
    （1）①过程为______，②过程使细胞在______上向着不同的方向发展，从而形成不同功能的______．
    （2）A、B、C三种细胞中______能产生和传导兴奋．
    （3）人体的结构层次可概括为______．
    （4）能观察到染色体变化的过程为______，怎样才能观察到染色体？______．

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    科目： 来源：2010-2011学年山东省临沂市沂水县七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：解答题

    绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用．如图为绿色植物的叶片进行某项生理活动的示意图．请据图回答有关问题：
    （1）植物进行光合作用的主要器官是______．
    （2）如图为光合作用，请写出图中字母所代表的物质是A______ B______
    （3）光合作用的条件是______，光合作用的场所是______．
    （4）图中的A和B进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的______；光合作用制造的有机物通过______（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位．
    （5）在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，B为氧气，则A为______，C为______．
    （6）根吸收的水分向上运输到叶，其主要动力是来自于叶片的______作用．在此作用过程中，B为______参与了生物圈的水循环．
    （7）从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行______种生理作用．

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    科目： 来源：2010-2011学年山东省临沂市沂水县七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：解答题

    蒙山位于蒙阴、平邑、费县三县交界处，其植被丰富，森林茂密，既是一座“绿色水库”，又是一座“天然氧吧”．森林中的枯枝落叶就像厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水．即使在干旱季节，山上的溪流也不干涸．蒙山还是避暑胜地，七月平均温度只有26℃，比县城低7-9℃．根据以上材料回答问题：
    （1）为什么说蒙山既是一座“绿色水库”，又是一座“天然氧吧”？______
    （2）夏天，蒙山的气温比县城低的原因是______．
    （3）树木对水分的吸收、运输和散失分别是通过根的______、茎的______、叶的气孔等结构进行的．
    （4）为了增加我国森林面积，发挥森林的生态功能，我国将每年的3月12日定为“______”．大家应该积极参加这项活动，亲手建设美好的绿色家园．

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    科目： 来源：2010-2011学年山东省临沂市沂水县七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：解答题

    阅读材料，结合玉米种植的有关知识，回答问题：
    玉米是我国北方地区的主要粮食作物，也是饲料生产的重要原料．近年来，美国等玉米生产大国，还大量使用玉米生产乙醇（酒精），作为辅助燃料，以应对能源的短缺．
    （1）玉米是一年生植物，长成以后，茎就不再加粗，原因是______．
    （2）阴雨连绵的天气会影响玉米的传粉，造成玉米果穗大量缺粒减产，此时，人们通常采取的弥补措施是______．
    （3）用玉米生产乙醇，主要是因为其种子内含有丰富的淀粉，请你设计一个简单的实验来验证玉米粒内淀粉的存在：______．

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    科目： 来源：2010-2011学年山东省临沂市沂水县七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：解答题

    某学校的几位同学对生物学知识非常有兴趣，经常做一些生物学小实验，这次他们用大豆种子做了如下实验．
    （一）实验过程：
    （1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水．
    （2）取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上．
    （3）将三个杯子杯口密封好．其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理．如图11甲所示．
    （4）将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间．

    （二）实验结果：一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发．
    请回答问题：
    （1）如果几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：“大豆种子的萌发需要______，该对照实验的变量是______，从实验结果分析，这组对照实验可以得出的结论是______．
    （2）A、B、C中，除了A与B外，能够作为对照实验的还有______，该对照实验可以得出的结论是______．
    （3）萌发后的大豆种子继续发育形成了幼苗（如图11乙）．请写出图乙中①②③各部位分别来自大豆胚的哪些组成部分．
    ①______；②______；③______．

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    科目： 来源：2010-2011学年山东省临沂市沂水县七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：解答题

    小明是一个初二的学生，他常常看到妈妈将做莱后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质．蛋壳真能促进植物生长吗？小明是一个喜欢动脑爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题：
    一、首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤）．
    二、甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳．其他管理条件都相同．
    三、一段时间后，吊兰生长状况发生了变化．小明将变化情况记录在下表中：
      植株  实验前质量/克  实验后质量/克    生长情况
        甲    41    51  植株弱小、叶色变黄
        乙    41    70植株较健壮、叶色较绿
        丙    41    99  植株健壮、叶色浓绿
    请根据上述材料回答以下问题：
    （1）小明在实验中提出的问题是       
    （2）比较______两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长．如果小明实验前选取的吊兰幼苗发育情况不相同，能否得出上述结论______．
    （3）请仿照如图的甲，将表格中的其他数据以直方图的形式表示出来．
    （4）实验后，小明对丙盆吊兰呵护有加，由于浇水过勤．吊兰烂根死亡．这主要是因为土壤中水分太多，导致______（填选项字母）．
    A．根吸收了过多水分．造成细胞破裂    B．根部细菌大量繁殖，损伤了植物的根
    C．土壤中营养成分过少，造成根细胞死亡  D．土壤中氧气过少，根无法进行正常呼吸．

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    科目： 来源：《第2单元 生物体的结构层次》2011年单元测试卷（解析版） 题型：选择题

    关于植物体结构层次的构成的正确描述顺序是（ ）
    A．细胞→组织→器官→系统→植物体
    B．植物体→器官→组织→细胞
    C．系统→植物体→器官→组织→细胞
    D．细胞→组织→器官→植物体

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    科目： 来源：《第2单元 生物体的结构层次》2011年单元测试卷（解析版） 题型：选择题

    同学们都喜欢吃的苹果，它属于植物体的（ ）
    A．细胞
    B．组织
    C．器官
    D．系统

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    科目： 来源：《第2单元 生物体的结构层次》2011年单元测试卷（解析版） 题型：选择题

    植物细胞和动物细胞均有的结构是（ ）
    A．细胞壁、细胞质
    B．细胞膜、细胞核
    C．大液泡、叶绿体
    D．细胞膜、叶绿体

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    科目： 来源：《第2单元 生物体的结构层次》2011年单元测试卷（解析版） 题型：选择题

    组织形成过程中起主要作用的是（ ）
    A．细胞伸长
    B．细胞生长
    C．细胞分裂
    D．细胞分化

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