右图是芽发育成枝条的示意图.按照发育情况连线:——青夏教育精英家教网—

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科目： 来源：《3.2 被子植物的一生》2010年单元检测题（解析版） 题型：解答题

右图是芽发育成枝条的示意图，按照发育情况连线：

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科目： 来源：《3.2 被子植物的一生》2010年单元检测题（解析版） 题型：解答题

下面是菜豆种子的结构及其萌发后的幼苗示意图，请据图回答：

（1）幼苗的A是由种子的[______]______发育来的，C是由种子的[______]______发育来的，D是种子结构中的[______]______．
（2）在种子萌发成幼苗的过程中，[4]的作用是______．
（3）种子萌发成幼苗的过程就是细胞数目不断增多和细胞不断分化的过程，在菜豆种子中[______]部位的细胞具有分裂能力．

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科目： 来源：《3.2 被子植物的一生》2010年单元检测题（解析版） 题型：解答题

下图是一朵桃花的结构示意图，据图回答：

（1）组成雄蕊的结构有______；组成雌蕊的结构有______．（填代号）
（2）结构〔1〕的颜色鲜艳，有一些散发芳香物质的细胞，其意义是______．
（3）花粉从〔2〕到〔9〕的过程叫做______，对于桃花来说，通常是由______来完成的．
（4）我们平时食用的面粉来自小麦种子的______，是由______发育来的；我们平时食用的苹果部分来自苹果的______，是由______发育来的；花生仁是由______发育来的．

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科目： 来源：《3.2 被子植物的一生》2010年单元检测题（解析版） 题型：解答题

一天下课后，王鹏和王磊这一对双胞胎正在争吵．王鹏说：“种在肥沃的土壤中的种子先发芽．”王磊说：“种在贫瘠的土壤中的种子先发芽．”
（1）你认为谁说得对？为什么？
（2）种子萌发是否需要从外界吸收无机盐呢？王鹏和王磊设计了以下实验：①将适量的土壤分别装入A、B两个烧杯中；②在两个烧杯中各种上5粒小麦种子；③定期在A烧杯中浇清水，在B烧杯中浇配置的完全营养液；④观察两个烧杯中种子的萌发情况．根据王鹏和王磊的实验设计回答下列问题．
①本实验设计中的变量是______．
②你认为他们设计的A、B两组实验是对照实验吗？为什么？
③如果你认为该实验方案还可以进一步改进，请提出你的修改意见．

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科目： 来源：《3.2 被子植物的一生》2010年单元检测题（解析版） 题型：解答题

现有一种植物的种子，已知它的萌发受水分、温度和空气的影响，但不了解其萌发与光是否有关．某同学为了探究光照对该种子萌发有无影响，设计了以下实验方案：
①向培养皿中倒人适量的水，将等量的种子分别放人两组培养皿中．
②将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗的环境中，在培养过程中，两组所处的温度、水分、空气状况均相同．
（1）上述实验方案中，实验组与对照组相比，只有一项实验条件不同，其余均相同，该条件是______．
（2）若实验前该同学提出了“光是该种植物萌发的必需条件之一”的假设，则根据假设所预期的实验结果应该是：______
（3）若上述实验的结果是：有光照组种子萌发，无光照组种子也萌发．请你根据实验结果得出相应的结论：______．

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科目： 来源：《2.3.1 动物体的结构的层次》2010年同步练习（解析版） 题型：选择题

按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是（）
A．细胞→组织→器官→系统→个体
B．细胞→器官→个体
C．细胞→器官→组织→个体
D．细胞→器官→组织→系统→个体

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科目： 来源：《2.3.1 动物体的结构的层次》2010年同步练习（解析版） 题型：选择题

蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同是蝙蝠具有（）
A．细胞
B．器官
C．系统
D．组织

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科目： 来源：《2.3.1 动物体的结构的层次》2010年同步练习（解析版） 题型：选择题

下列结构属于组织的是（）
A．皮肤
B．神经纤维
C．肌腱
D．唾液腺

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科目： 来源：《2.3.1 动物体的结构的层次》2010年同步练习（解析版） 题型：选择题

下列关于人体常识的叙述中，不正确的是（）
A．人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分
B．脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官
C．人体有四大组织、八大系统
D．人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此联系、相互合作