科目： 来源：2009-2010学年山东省东营市河口区太平中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

科目： 来源：2009-2010学年山东省东营市河口区太平中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

科目： 来源：2009-2010学年山东省东营市河口区太平中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

冬天，我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜．在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养液进行无土栽培．请回答下列有关问题：
（1）菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量．其中的道理是增加光照可使______增强，降低温度可使______减弱，从而增加有机物的积累．
（2）菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了绿色蔬菜，而且温室内的CO₂浓度也大大增加．CO₂浓度增加的主要原因是______．
（3）无土栽培也称为溶液栽培．在配制培养液时，除了考虑到溶液的酸碱度、含氧量外，还应该考虑到无机盐的______．
（4）某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内C0₂体积分数的变化情况如右图所示．试分析：
曲线b～c大幅度下降的原因是______，曲线c～d的成因是______．
检测结果表明，要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风．你认为每天通风的时间最好选在曲线______区段相对应的时间内进行．

科目： 来源：2009-2010学年山东省东营市河口区太平中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：填空题

阅读下列材料，分析回答有关问题：
材料一：下图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐．
材料二：科学工作者发现，过去20年里，北极冰盖面积减少了40%，平均厚度从3米减至1.5米；2005年北极冰盖面积为530万平方千米，2007年9月为413万平方千米，创历史最低点．这些都说明了一个现象：地球在变暖．
（1）图    所示为北极狐．其推测理由是    ．
（2）由两种狐的头部某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与    相适应．
（3）如果地球“变暖”进一步加剧，请你预测北极狐的命运将会怎样？    ．
（4）为了不让地球继续“变暖”，你认为应该采取的措施是    （至少答出两项）．

科目： 来源：2009-2010学年山东省东营市河口区太平中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

阅读下列资料，回答下列问题：

福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望．
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象．
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”．
（1）“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案．鱼类的运动方式是______，呼吸器官是______，体温______．
（2）“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫，“晶晶”来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存．他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型．大熊猫是国家______级保护动物，它的食物是______，从动物分类的角度看，属于______动物，其特有的生殖发育特点是______；此类动物体腔内特有的结构是______，在生物圈中充当______者．
（3）“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的______，它是青藏高原特有的保护动物，主要以草类为食，它的细胞与青草的叶肉细胞在结构上的主要区别是______；与青草在结构层次上的主要区别是______．
（4）“妮妮“的造型创意，来自北京的沙燕风筝．见如图是燕子的一组形态结构图，请从下图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点：从①②两图的信息中能够获取______，从③④两图的信息中能够获取______．除所述四幅图中的信息外，根据你所掌握的知识，请你再写出几条鸟类适于飞行的特点：______．

科目： 来源：2009-2010学年山东省东营市河口区太平中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：
①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜．
②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封．把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片．
③将叶片M、N放入装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素．
④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗．
⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化．
请分析回答：
（1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是______．
（2）实验中用于脱色的某溶液是______．
（3）滴加碘液后，发现只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色．则
比较A、B两处，可以说明______．
比较B、C两处，可以说明______．
比较B、D两处，可以说明______．
（4）在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是______，该过程的反应式可以表示为
______．
（5）在光下放置数小时后，发现塑料袋的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是______．

科目： 来源：2009-2010学年山东省东营市河口区太平中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

如图是某生态系统食物网简图，请据图回答：
（1）若要组成一个完整的生态系统除图中所示生物外，还必不可缺少的成分是______和______．
（2）图中共有______条食物链，请写出其中最长的一条食物______．
（3）在该生态系统中，蛇与鼠的以及食草昆虫与鼠的关系分别是______、______．
（4）与其他消费者相比较，鼠在生殖发育中的突出特点是______．
（5）根据______作为分类依据，可将图中的消费者分为两大类，一类是食虫鸟、蛇、青蛙、鼠，另一类是蜘蛛、食草昆虫．
（6）动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为两大类，青蛙捕食昆虫的行为属于______．
（7）若人们大量捕捉鸟类和青蛙，则该生态系统最初发生的变化是______的数量将会增加，这可能导致生态平衡被破坏．

科目： 来源：2009-2010学年山东省东营市河口区太平中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：填空题

验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案．他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口．放于温暖的环境中，一段时间后观察．
方案一、甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母．
方案二、甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖．
（1）、预期甲乙两组的实验现象：
方案一、    ．
方案二、    ．
（2）、你认为哪个方案更合理？    ．
理由是    ．
（3）、酵母菌发酵产生的气体是    ．
如何证明？    ．

科目： 来源：2012-2013学年山东省德州市宁津县育新中学八年级（下）期末生物试卷（一）（解析版） 题型：选择题

科目： 来源：2012-2013学年山东省德州市宁津县育新中学八年级（下）期末生物试卷（一）（解析版） 题型：选择题