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科目：
来源：2010-2011学年江苏省盐城市东台市部分学校八年级（下）期中生物试卷（解析版）
题型：选择题
食物链的起点和终点分别是（ ）
A．起点是任何一中生物、终点是任何一中生物
B．起点是绿色植物，终点是最高一级的动物
C．起点是绿色植物，终点是分解者
D．起点是无机环境，终点是分解者
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科目：
来源：2010-2011学年江苏省盐城市东台市部分学校八年级（下）期中生物试卷（解析版）
题型：选择题
生态系统的组成成分有（ ）
A．生产者、分解者和非生物成分
B．生产者、初级消费者、高级消费者、分解者
C．消费者、分解者、病毒、非生物成分
D．生产者、消费者、分解者、非生物成分
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科目：
来源：2010-2011学年江苏省盐城市东台市部分学校八年级（下）期中生物试卷（解析版）
题型：选择题
各种生物由于食物关系而形成的联系，叫做食物链，食物链延缓此交错，形成网状，又构成了（ ），（ ）常伴随食物链而发生．
A．食物链、生物富营养化
B．食物网、生物富营养化
C．食物网、生物富集
D．食物链和食物网，生物聚集
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科目：
来源：2010-2011学年江苏省盐城市东台市部分学校八年级（下）期中生物试卷（解析版）
题型：选择题
下列关于生物圈的叙述，正确的是（ ）
A．生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的总称
B．生物圈包括大气圈，水圈和岩石圈
C．生物圈只为生物的生存提供了水和氧气
D．温度和空间不是生物圈为生物提供的生存条件，而是自古就有的
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来源：2010-2011学年江苏省盐城市东台市部分学校八年级（下）期中生物试卷（解析版）
题型：选择题
下列不属于使生态系统遭到毁灭性破坏的自然因素是（ ）
A．火山爆发
B．地震
C．雷击引起的火灾
D．引进、消灭某些生物种类
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科目：
来源：2010-2011学年江苏省盐城市东台市部分学校八年级（下）期中生物试卷（解析版）
题型：选择题
下列各项中，不能看作一个生态系统的是（ ）
A．一块农田
B．一条河流
C．一个池塘里的全部鱼
D．一片草原
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来源：2010-2011学年江苏省盐城市东台市部分学校八年级（下）期中生物试卷（解析版）
题型：选择题
下列哪一项措施能提高生态系统的稳定性（ ）
A．减少食肉性动物和寄生生物的数量
B．平衡生产者和消费者的数量
C．增加物种的数量
D．植树造林，增加绿色植物的数量
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科目：
来源：2005-2006学年辽宁省朝阳市建平实验中学八年级（下）期中生物试卷（解析版）
题型：选择题
人类和猿类分界的重要标志是（ ）
A．两足直立行走
B．取食方式的变化
C．由树栖转向地面生活
D．会使用工具
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来源：2005-2006学年辽宁省朝阳市建平实验中学八年级（下）期中生物试卷（解析版）
题型：选择题
对以下各种现象的解释，符合达尔文的进化理论的一项是（ ）
A．啄木鸟的长舌是因为要捕食树缝内的昆虫，反复不断伸长的结果
B．在暗洞中生活的肓鼠，因长期不用眼睛而逐渐失去视觉
C．狼和鹿两者进行相互选择，结果都能迅速奔跑
D．蛇的四肢由于不用而退化，因而获得匍匐前进的习性
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科目：
来源：2005-2006学年辽宁省朝阳市建平实验中学八年级（下）期中生物试卷（解析版）
题型：选择题
对生物进行分类的意义是（ ）
A．认识和保护生物的多样性
B．便于人类采集生物标本
C．消灭所有对人类有害的生物
D．大量捕获对人类有用的生物
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