萤火虫是利用闪光（灯语）进行交流的．有一种萤火虫，雄虫之间为争夺伴侣，它们甚至能发出模仿雌虫的假信号，把别的雄虫引开，好独占“娇娘”．这种做法实际上是干扰了萤火虫雌雄个体间的（ ）
A．交配
B．运动
C．通讯
D．产卵

白蚁的消化道内生活着一种单细胞生物，叫拨发虫．它能把白蚁所食的木纤维分解成营养成分，供白蚁吸收，白蚁和拨发虫的关系是（ ）
A．捕食
B．寄生
C．共生
D．竞争

北方的冬季如果在厚厚的冰面上钻洞捕鱼，鱼儿很快会聚集到冰孔周围，主要原因是（ ）
A．洞口温度较高
B．洞口氧气充足，有利于鱼类的呼吸
C．鱼到洞口寻找食物
D．洞口的光线明亮，鱼儿喜欢有光的地方

将下列生物与其相关内容用线连接起来：
①白鳍豚                  A．我国珍贵的涉禽
②扬子鳄                  B．世界濒临灭绝的鸟类
③银  杉                  C．我国特有的珍稀水生哺乳动物
④丹顶鹤                  D．中生代动物的“活化石”
⑤朱  鹮                  E．植物中的“大熊猫”

野兔靠吃野菜来生活，狼以野兔为食物，狼一旦碰到老虎，也就成了牺牲品．老虎死后，又成了细菌的乐园；不用多久，尸体就被分解得精光，变成了二氧化碳、水和无机盐，回到大自然中，又成了植物制造食物的原料．所以兔、狼、虎、细菌，归根结底都是靠植物来生活．请分析并回答：
（1）写出这一段描述的生态系统中的食物链．______
（2）在此生态系统中，生产者是______，消费者是______，分解者是______．
（3）影响野兔生活的生物因素有______，大量捕杀狼和虎后，兔的数量会______，因此，生态系统中的生物数量和比例必须保持______才能保持生态平衡．

如图为人体肩关节和肘关节结构示意图，请看图回答：
（1）由图可以看出，组成一个关节的骨的数目至少______．
（2）当手提重物时，除了[3]和[6]外，关节的______也起到了重要作用．
（3）正常情况下，当手指指尖无意中触到高温物体后，肌肉[3]和[6]的活  动情况分别是______．这一反射的神经中枢位于______内．
（4）如果用力过猛，会导致脱臼，它是指______．
（5）举重运动员抓举杠铃时，上臂肌肉中处于收缩状态的是[______]______，处于舒张状态的是[______]______；当它将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻，处于收缩状态的是[______]______，处于舒张状态的是[______]______．

请你对下图的动物进行分类．

（1）你对上图的动物进行分类的依据是______．
（2）用表解的方式将这10种动物进行分类．

做下面“细菌繁殖的速度有多快”的探究，并回答后面的问题．
材料用具：菜豆数颗，8只一次性水杯．
方法步骤：
①水杯按1-8编号，而每颗豆子则代表一个细菌细胞．
②在1号杯中放入一颗豆子，代表第一代细菌．大约每隔20分钟，一个细菌细胞就会分裂成两个细菌．在2号杯中放入两颗豆子，代表第二代细菌．
③如果2号杯中的每个细菌都分裂成两个细胞，那么计算一下第三代细菌的个数．在3号杯中放入正确数量的豆子．
④按照第3步，再计算五次．使所有的杯中都有豆子．
（1）第八代细菌会有______个细菌细胞？从第一代起已过了多长时间？______．
（2）如果细菌仍按20分钟分裂一次，那么一个细菌分裂八次后，细菌总数是______个．

在日常生活中我们常看到在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间．某同学根据自己的实验写了一份不完整的“探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整．
实验项目：探究温度对霉菌生活的影响．
（1）提出问题：______？
（2）作出假设：______．
（3）制定计划：
①实验材料：2 个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔．
②实验步骤：将两个馒头分别装入塑料袋，用线绳扎紧袋口，一个放在温暖潮湿的地方，另一个放在冰箱冷藏室内．每天观察一次，连续观察5 天，并记录看到的现象．
（4）实验结果：见下表．

（5）结论：______．霉菌适宜生活在______环境中．
（6）______是这个实验中的变量．在本实验中，设置了A 组和B组，像这样在研究一种条件对研究对象的影响时，除了一种条件不同外，其他条件都相同且适宜的实验，叫做______实验．

实验分析：
小学生的大发现
2003年11月的一天，湖北省监利县科技副县长来到黄歇口镇中心小学，看望一位名叫聂利的六年级小学生，并向她请教一个问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？“蜜蜂不是靠翅振动发声的，它有专门的发音器官．”聂利说．这个结论，是聂利对蜜蜂进行了一年多的观察和实验后得出的．
2001年秋天，聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂等昆虫没有发音器官，但却有会“叫”的翅，这些昆虫在飞行时翅高速振动产生“嗡嗡”的声音．后来，她在《十万个为什么》中也看到这种说法．
2002年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，于是她对书本的说法产生了质疑，并开始了探究．①她把蜜蜂的翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发出声音．②她剪去蜜蜂的翅，也能听到蜜蜂的叫声．两种方法交替进行了42次，试验结果表明：蜜蜂不振动翅也能发出声音．为了进一步探究蜜蜂的发音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细寻找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的翅根旁发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动．④她用大头针刺破小黑点，蜜蜂就不发声了．⑤她又找来一些蜜蜂，不损伤它们的翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里，蜜蜂飞来飞去，再也没有声音．这两项试验她反复做了10次，结果都一样．她将这一发现写成论文，认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点．
2003年8月中旬，在兰州举行的第18届全国青少年科技创新大赛上，12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅振动发声的》，荣获大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖．据悉，聂利的论文已被大赛组委会收入获奖作品集，中国教育学会小学自然教学专业委员会会刊也全文发表了聂利的论文．
分析上述实验，回答下列问题：
（1）聂利是如何发现问题的？你认为她做实验①和②、④和⑤前作出的假设分别是什么？______
（2）聂利在探究实验中运用了哪些方法？将发现写成论文并发表，其作用是什么？______
（2）你认为应具备哪些生物科学素养才能有所发现？______．