细菌和真菌的生存需要水分、适宜的    和现成的    ，有的还需要氧气．

生物的    和    是生物进化的基础．

人的性别是由性染色体决定，若性染色体是    则为男性，若性染色体是    则为女性．人的体细胞中的染色体有23对，则产生的生殖细胞有染色体    个．

生物的多样性包括三个层次的多样性，即______的多样性、______的多样性和______的多样性．

右为显微镜的构造图．了解它的结构与功能，完成下列各题（括号内填标号）．
（1）有成像功能的结构是[______]______、[______]______．
（2）对光时，在做好准备步骤的基础上，再转动[______]______，使光线经通光孔反射到镜筒内，
从[______]______可以看到白亮的圆形视野．
（3）转动时使镜筒升降幅度大的结构是[______]______，在观察时要与低倍物镜还是高倍物镜配合使用？______．
（4）显微镜的目镜有5×和15×两种，物镜有10×和40×两种，要使视野中观察到的细胞数目最多，应选择的目镜和物镜是______．
（5）在用显微镜做观察实验时，若发现视野有一个黑点，你是如何确定其所在部位的？请指出你的探究方法．

技能训练：
水乡顺德，鱼塘星罗棋布，是全国重要的水产养殖基地，2004年水产品产量达到23.3万吨，极大地丰富了市场供应，满足人民生活需要．
为了解我区水产养殖业的成就，进一步学习生物分类的知识，一小组同学对某水产品市场进行了调查并记录如下：河蟹、罗氏沼虾、河蚌、青虾、鲫鱼、草鱼、罗非鱼、加州鲈鱼、中华鳖、日本鳗鱼、…
若你参加该小组的活动，如何对上述动物进行分类？

实验分析：
小学生的大发现
2003年11月的一天，湖北省监利县科技副县长来到黄歇口镇中心小学，看望一位名叫聂利的六年级小学生，并向她请教一个问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？“蜜蜂不是靠翅振动发声的，它有专门的发音器官．”聂利说．这个结论，是聂利对蜜蜂进行了一年多的观察和实验后得出的．
2001年秋天，聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂等昆虫没有发音器官，但却有会“叫”的翅，这些昆虫在飞行时翅高速振动产生“嗡嗡”的声音．后来，她在《十万个为什么》中也看到这种说法．
2002年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，于是她对书本的说法产生了质疑，并开始了探究．①她把蜜蜂的翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发出声音．②她剪去蜜蜂的翅，也能听到蜜蜂的叫声．两种方法交替进行了42次，试验结果表明：蜜蜂不振动翅也能发出声音．为了进一步探究蜜蜂的发音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细寻找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的翅根旁发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动．④她用大头针刺破小黑点，蜜蜂就不发声了．⑤她又找来一些蜜蜂，不损伤它们的翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里，蜜蜂飞来飞去，再也没有声音．这两项试验她反复做了10次，结果都一样．她将这一发现写成论文，认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点．
2003年8月中旬，在兰州举行的第18届全国青少年科技创新大赛上，12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅振动发声的》，荣获大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖．据悉，聂利的论文已被大赛组委会收入获奖作品集，中国教育学会小学自然教学专业委员会会刊也全文发表了聂利的论文．
分析上述实验，回答下列问题：
（1）聂利是如何发现问题的？你认为她做实验①和②、④和⑤前作出的假设分别是什么？______
（2）聂利在探究实验中运用了哪些方法？将发现写成论文并发表，其作用是什么？______
（2）你认为应具备哪些生物科学素养才能有所发现？______．

请指出你的看法：
食品添加剂具有改善食品特征、防止食品腐败变质、提高食品质量稳定性的作用，在现代食品加工业中被广泛使用．食品添加剂可分为增香剂、增色剂、防腐剂、甜味剂、漂白剂、疏松剂和营养强化剂等等．
超标准使用食品添加剂甚至使用违禁添加剂加工食品，会对人体的健康产生很大的危害．近20年来，各国滥用食品添加剂的事件层出不穷，如前几年出现矿物油大米、增白面粉事件，以至今年2月份以来查处的添加违禁色素的“苏丹红一号”事件等．滥用食品添加剂已成为影响食品安全的十分突出的问题，引起了社会的广泛关注．你若作为食品加工企业负责人、或食品市场管理人员、或消费者，对滥用食品添加剂问题会持什么态度？请分别指出你作为不同角色的看法．______．

悄悄地，周围的同学在改变，个子在“突飞猛进”，男孩子声音低沉了，女孩子声音尖细了…，同学们的花样年华不知不觉到来了．下列有关你身体的叙述，不正确的是（ ）
A．体内所有的细胞都具有分裂能力
B．体内的肌肉细胞、血细胞等都是细胞分化的结果
C．进入青春期的你的形体变化与睾丸或卵巢的发育有关
D．身体从细胞开始的结构层次为“细胞→组织→器官→系统→个体”

地球上最大的生态系统是（ ）
A．森林生态系统
B．海洋生态系统
C．草原生态系统
D．生物圈